lecto escritura
Páginas: 2 (463 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2014
GUIA ORIENTADORA PARA UN TALLER DE LECTURA
El primer día de clase, es importante hacer un análisis acerca de los gustos de lectura de los estudiantes de cada uno de los grupos, con el fin deorientarlos en la consecución del libro al que estarán invitados a conseguir, para realizar un picnic de lectura cada ocho días en su clase de taller de lectura y escritura. Una vez que se haya hechoesto, se debe invitar a los jóvenes a llevar su libro a cada momento de su tiempo libre.
En este sentido, cada ocho días, se seleccionarán a seis estudiantes, que harán el papel de panelistas, esdecir, estarán encargados de dar a conocer su libro a sus demás compañeros, para esto, deberán preparar detalles como, los datos del autor, época de publicación del libro, tipo de texto, entre otros, queellos consideren importantes para compartir.
Cada ocho días, el grupo de estudiantes, después de conocer el tema del día propuesto en el PLAN DE AULA, tendrá un espacio para encontrarse con lalectura, mientras se hace un pequeño compartir. Durante el PICNIC, se tiene en cuenta:
Se hacen preguntas a los panelistas, antes de la lectura tales como:
• ¿Para qué van a leer ese libro que hanescogido?
• ¿Qué saben de ese libro?
• ¿Qué saben del autor de ese libro?
• ¿De qué trata el libro que han traído?
• ¿Qué les dice la estructura de su libro?
Una vez se comparten las lecturasde los textos, se podrían hacer preguntas como:
• ¿Qué cree que podría pasar al final del (párrafo, capítulo, libro, etc.)?
• ¿Por qué cree que sucede eso?
• ¿Por qué cree que el autor tocara esetema?
• ¿Qué dudas le ha generado la lectura de este libro?
• Leamos de nuevo el párrafo que le genera duda.
• Y si hay palabras desconocidas se acude al diccionario.
Y para finalizar, se cierracon preguntas como:
• Se le pide a algún joven que haga un breve resumen de lo leído en el picnic.
• Los panelistas formulan preguntas para el público, dado el caso, se ayuda a dar respuesta.
•...
El primer día de clase, es importante hacer un análisis acerca de los gustos de lectura de los estudiantes de cada uno de los grupos, con el fin deorientarlos en la consecución del libro al que estarán invitados a conseguir, para realizar un picnic de lectura cada ocho días en su clase de taller de lectura y escritura. Una vez que se haya hechoesto, se debe invitar a los jóvenes a llevar su libro a cada momento de su tiempo libre.
En este sentido, cada ocho días, se seleccionarán a seis estudiantes, que harán el papel de panelistas, esdecir, estarán encargados de dar a conocer su libro a sus demás compañeros, para esto, deberán preparar detalles como, los datos del autor, época de publicación del libro, tipo de texto, entre otros, queellos consideren importantes para compartir.
Cada ocho días, el grupo de estudiantes, después de conocer el tema del día propuesto en el PLAN DE AULA, tendrá un espacio para encontrarse con lalectura, mientras se hace un pequeño compartir. Durante el PICNIC, se tiene en cuenta:
Se hacen preguntas a los panelistas, antes de la lectura tales como:
• ¿Para qué van a leer ese libro que hanescogido?
• ¿Qué saben de ese libro?
• ¿Qué saben del autor de ese libro?
• ¿De qué trata el libro que han traído?
• ¿Qué les dice la estructura de su libro?
Una vez se comparten las lecturasde los textos, se podrían hacer preguntas como:
• ¿Qué cree que podría pasar al final del (párrafo, capítulo, libro, etc.)?
• ¿Por qué cree que sucede eso?
• ¿Por qué cree que el autor tocara esetema?
• ¿Qué dudas le ha generado la lectura de este libro?
• Leamos de nuevo el párrafo que le genera duda.
• Y si hay palabras desconocidas se acude al diccionario.
Y para finalizar, se cierracon preguntas como:
• Se le pide a algún joven que haga un breve resumen de lo leído en el picnic.
• Los panelistas formulan preguntas para el público, dado el caso, se ayuda a dar respuesta.
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