Lecto-Escritura
Páginas: 3 (690 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
Alumno: Bladimir Alejandro Oliva Alfaro
Catedrática: Vilma Istmenia Urbina
Asignatura:Español
Tema: Ensayo
Lugar y Fecha: La Lima, Cortés 25 de Agosto del 2012
Sección: 17 - K
Año: 2012
EL ROL DEL MAESTRO EN LA ESCUELA REFERENTE A LA ENSEÑANZADE LA LECTO-ESCRITURA.
Es necesario conocer la importancia para orientar el proceso de la lectoescritura. El docente es uno de los principales encargados de estimular esta capacidad en el educando, amedida se va dando el desarrollo gradual del niño se va intensificando el proceso. Primeramente podemos analizar como se va dando el proceso del habla y la interpretación de mensajes auditivos en elniño, ya que el hablar y escuchar están ligados a este proceso. En la escuela es necesario articular diferentes métodos que nos ayuden a motivar al alumno a la práctica de la lectoescritura, ya queuno de los puntos importantes para motivar al niño es la utilización de materiales atractivos y de acorde a los intereses de los niños, siendo estos muy ligados al contexto en el que este sedesarrolla, para hacer ver al niño la necesidad de la practica de la lectoescritura. Se debe tomar en cuenta los conocimientos que el niño ya pueda tener encontrando puntos de partida, atendiendo la diversidadque pueda y muy posiblemente se presentara en el aula, pero este es un punto que en lugar de verlo como un obstáculo, se puede invertir aprovechándolo como una oportunidad para estimular elaprendizaje desde distintas perspectivas y empleando diferentes técnicas.
Es necesario aplicar el concepto de lectoescritura no como una capacidad de codificar y decodificar letras palabras etc. Sino como lacapacidad del niño de poder plasmar sus ideas de acuerdo a su capacidad y a poder interpretar lo que lee en los diferentes textos, los cuales deben estar debidamente adecuados de acorde a su edad y...
PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA
Alumno: Bladimir Alejandro Oliva Alfaro
Catedrática: Vilma Istmenia Urbina
Asignatura:Español
Tema: Ensayo
Lugar y Fecha: La Lima, Cortés 25 de Agosto del 2012
Sección: 17 - K
Año: 2012
EL ROL DEL MAESTRO EN LA ESCUELA REFERENTE A LA ENSEÑANZADE LA LECTO-ESCRITURA.
Es necesario conocer la importancia para orientar el proceso de la lectoescritura. El docente es uno de los principales encargados de estimular esta capacidad en el educando, amedida se va dando el desarrollo gradual del niño se va intensificando el proceso. Primeramente podemos analizar como se va dando el proceso del habla y la interpretación de mensajes auditivos en elniño, ya que el hablar y escuchar están ligados a este proceso. En la escuela es necesario articular diferentes métodos que nos ayuden a motivar al alumno a la práctica de la lectoescritura, ya queuno de los puntos importantes para motivar al niño es la utilización de materiales atractivos y de acorde a los intereses de los niños, siendo estos muy ligados al contexto en el que este sedesarrolla, para hacer ver al niño la necesidad de la practica de la lectoescritura. Se debe tomar en cuenta los conocimientos que el niño ya pueda tener encontrando puntos de partida, atendiendo la diversidadque pueda y muy posiblemente se presentara en el aula, pero este es un punto que en lugar de verlo como un obstáculo, se puede invertir aprovechándolo como una oportunidad para estimular elaprendizaje desde distintas perspectivas y empleando diferentes técnicas.
Es necesario aplicar el concepto de lectoescritura no como una capacidad de codificar y decodificar letras palabras etc. Sino como lacapacidad del niño de poder plasmar sus ideas de acuerdo a su capacidad y a poder interpretar lo que lee en los diferentes textos, los cuales deben estar debidamente adecuados de acorde a su edad y...
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