Lecto Juegos en acción

Lecto-juegos en acción




¿Sabes qué quiere decir?
Preguntar a los niños, ¿sabes que quiere decir la palabra…? Si no lo sabes, adivínalo.
Representar con mímica adecuada la palabra que intentan adivinar.

Observa el dibujo y sabrás qué quiere decir la palabra…
Hacer dibujos sencillos que ilustren la palabra que intentan adivinar.

El títere sabio…
Preguntar a un títere elsignificado de las palabras.
Durante la lectura se debe:
Elevar el volumen de la voz de acuerdo con el número de oyentes y el tamaño y características del lugar de reunión.
Pronunciar las palabras con claridad y modular la voz, procurando que el tono no sea plano.
Hacer ademanes y gestos discretos, pero elocuentes.
Despegar la vista del libro de vez en cuenta y ver al auditorio; de no hacerlo, losniños sentirán al lector muy alejado de ellos.
Moverse discretamente, no permanecer parado en un mismo sitio.
Mostrar emociones y que se está disfrutando la lectura.
Después de la narración o lectura en voz alta, se sugiere esperar unos segundos antes de dar cabida a los comentarios, para que los niños terminen de asimilar y disfrutar lo que acaba de escuchar.
Es mejor no mostrar lasilustraciones del cuento, sino hasta después de preguntarles como imaginan a los personajes y lugares; así el niño podrá libremente, crear sus propias imágenes.
Para la lectura o la narración, se sugiere, cuando se trabaje con grupos, acomodar las sillas en semicírculo para estar en contacto directo con ellos.
Durante estas actividades, sobre todo al principio, es natural encontrar niños muy inquietos.No hay que exigirles que estén callados y sin moverse; poco a poco irán desarrollando el arte de escuchar.
Para enriquecer la narración y la lectura en voz alta al terminar éstas hay que propiciar los comentarios, preferentemente espontáneos, acerca del cuento.
De ninguna manera se debe forzar a los niños a responder a preguntas específicas como: ¿Quién es el personaje principal? ¿Por quésucedió esto o lo otro? Esto destruye el natural deleite de los niños por la narración o la lectura en voz alta. Se debe permitir cualquier comentario que quieran hacer. En el caso de que no desee hacer ninguno de inmediato, se les dará tiempo para que reflexionen y vivan interiormente el cuento.
Debe prevalecer una atmosfera plena de sinceridad, que permia que los niños expresen libremente y sinreservas sus opiniones personales.
Para iniciar los comentarios se debe esperar a que los niños manifiesten alguna opinión. Si no lo hace podremos hacer algunos comentarios personales tales como:

“A mí me gustó mucho el perro flaco, ¿y a ti?” “El gato del cuento es muy valiente y tierno, verdad?” “¿conoces a un perro como el del cuento?”, etc.
Después de los comentarios se invitará a losniños a recrear el cuento que escucharon por medio de:
Expresiones graficas: dibujo, collage, pintura (acuarela, pastel)
Expresiones plásticas: modelado en plastilina, maquetas.
Juegos de imitación y mímica.
Representaciones dramáticas (actores, títeres, máscaras, disfraces)
Acertijos.
La narración oral, la lectura en voz alta y las actividades gráficas, plásticas o dramáticas son técnicas enlas que se apoyan los lecto-juegos. Por lo tanto, deberán desarrollarse de manera lúdica para que el niño este alerta.
A continuación presento un lecto juego para esta fase del taller.

El Cuento De Papel
Propósito
Material
Desarrollo
Comprender lo que se escuchó
Tijeras
Pegamento
Cartón duro o tabla de fibracel (30 x 30 uno para cada niño)
Después de leer o narrar un cuento se entrega elmaterial a los niños.
Se les pide que con recortes de papel, pegados al cartón recreen cualquier personaje del cuento (puede ser un paisaje o cualquier otro elemento)
Se hace una exposición de todos los “cuentos de papel”
Cada niño escoge cualquiera de los “cuentos de papel” excepto el que el hizo.
Tres o cuatro niños –escogidos al azar- pasan al frente y dicen que pasaje creen que recreó...