lecto y escritura

Instituto Superior de Formación Docente Nº 51
Análisis del registro de una clase.
Integrantes: Rojas Judith
Salinas Arrua Justina
Carrera: Profesorado de Educación Inicial.Año: 2015

1. La situación registrada constituye una situación desafiante, ¿Por qué?

2. ¿Se verifica que loschicos intentan leer a pesar de no saber leer convencionalmente?


3. ¿En qué momento?

4. ¿En qué momentos intentan establecer correspondencias entre las partes de lo oral y las partes de lo escrito?5. ¿Qué estrategias emplean para descubrir qué está escrito o dónde está escrito?

6. ¿Por qué la docente elije esta canción para plantear una situación de lectura?


7. ¿Qué intervenciones despliegapara ayudar a los niños en su proceso?


1. Constituye una situación desafiante, porque los niños deben contestar las preguntas que la maestra le hace, y todos quieren tener razón yparticipar a la vez

2. Si intentan leer. Ejemplo. Niños ( todos repiten la canción y varios van siguiendo con la vista el señalamiento continuo que realiza la docente)
Docente: Hay una parte que la canciónque se repite ¿Cuál es?
Varios (Piensan mientras escuchan que la docente la vuelve a repetir)
Nene la barba!

3. En el momento que les dice que encuentre en la canción la palabra “pelo”, porejemplo ellos señala “barba” o cuando les dice pelos. Es decir que aunque no sepan leer creen encontrar las palabras adivinando.


4. Intentan establecer correspondencia entre las parte de oral y loescrito cuando la maestra le pregunta a los niños donde está la palabra que está en la canción, y los hace pasar al pizarrón y encerrarla, o cuando les pregunta con otra palabra se parece y con qué letraempieza.


5- Las estrategia que emplean son: Cuando la maestra le pregunta si la palabra que deben encontrar esta al principio o final de cada versos y cuanta veces se repiten en toda la canción....