Lectoescritura Apoyandose En Textos Ambientales

educativa apoyándose con textos ambientales"

Presentación

La enseñanza de la lectura y escritura, el los primeros grados de educación Primaria, es indudablemente, una tarea ardua con dedicación exclusiva, porque hay que hacer uso de los diversos métodos, estrategias y acciones tendientes facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos y alumnas.
Ausubel decía que el aprendizaje essignificativo cuando implica una restauración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva a partir de lo que le brinda su entorno social (El medio ambiente). El alumno sólo tiene que aprender a procesar esta información, y, además, dice que el aprendizaje es sistemático y organizado ya que es muy complejo y no simples asociacionesmemorísticas.
Por ese motivo es que los docentes que van a tener a su cargo el primer grado de educación primaria en la I.E. 22256 "San Antonio de Padua" pretende utilizar una serie de recursos y métodos para tratar de captar la atención del niño y el interés hacia el proceso de la adquisición de la lectura y la escritura a partir de lo que el entorno social lo brinda, dejando de lado el uso decualquier texto estructurado.
No hay que olvidarse que en la primera infancia y edad prescolar la adquisición de conceptos y proposiciones se realiza por descubrimiento, para que exista un aprendizaje significativo debemos enseñar la lectura y escritura con temas que tengan sentido y relación utilizando un vocabulario de fácil comprensión y acorde a su nivel, ya que se ha descubierto que los niñosaprenden a leer y escribir a medida que se encuentren y se interrelacionen con la lengua escrita, por lo tanto, su aprendizaje esta estrechamente vinculado a sus experiencias con lo escrito, así como, a la necesidad de hacer uso de la lectura y la escritura, y aprenden a leer y escribir de manera similar a como aprenden a hablar y a procesar los mensajes orales que recibe, es decir los aprendizajesprovienen del intercambio que establece con el medio ambiente que lo rodea.
Por estos motivos es que se ha elaborado el presente proyecto innovador que tiene una orientación investigadora porque en nuestro medio no se ha experimentado una lectura socializadora real y aprovechando la textualización que ofrece el medio ambiente.
Por último, la lecto-escritura es concebida como el eje fundamentaldel proceso escolar, por ser el conocimiento inicial y más importante que se transmite escolarmente y constituye el instrumento en el aprendizaje de otros conocimientos.
El proceso de lectura y escritura emplea una serie de estrategias que no son sino un esquema para obtener, evaluar, adquirir y utilizar información.
El aprendizaje de la lectura y escritura representa un contexto dentro de uncontinuo grupo de contextos de socialización relacionados con éstas.
Los principios relacionados se desarrollan a medida que el niño resuelve el problema de cómo la escritura llega a ser significativa. Los niños llegan a comprender cómo el lenguaje escrito representa las ideas y los conceptos que tiene la gente, los objetos en el mundo real y el lenguaje oral en la cultura.
Gracias.
Losinvestigadores
Datos generales1.1 UBICACIÓN:DRE : ICAUGEL : CHINCHADISTRITO : PUEBLO NUEVO1.2 DATOS DE LA INSTITUCIÓN:DIRECCIÓN : Av. Víctor Andrés Belaunde Nº 458.
TELEFAX : 260487 (056)
E-MAIL : ie_22256_lectoambientales@hotmail.com
R.S. CREACIÓN : R.M. Nº 2921-51
CÓDIGO MODULAR DE LA I.E. 0282079
1.3 DATOS DEL DIRECTOR(A):
NOMBRE Y APELLIDOS : Teresa E. Manrique Herrera
1.4 DURACIÓN DELPROYECTO: Un año académico
FECHA DE INICIO : 02 de marzo de 2009.
FECHA DE TÉRMINO : 31 de Diciembre de 2009
1.6 RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN Y EJECUCIÓN:
Coordinador: Profesor Arístedes Gonzales Zagaceta
(tide52@hotmail.com)
Integrantes:Prof. Martha Uchuya Torres
Prof. Clorinda Primitiva Conislla Cárdenas
Prof. Mirtha Cruz Quispe
Prof. Odón Trillo Salvador

Denominación del proyecto...