Lectoescritura en el nuevo siglo
Páginas: 3 (515 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2010
LECTOESCRITURA EN EL NUEVO SIGLO
Los cambios que se han generado en la educación en las últimas décadas, suponen una claridad conceptual en tópicos tan relevantes como la lectura y la escrituraque permita hacerle frente a los retos de la enseñanza y el aprendizaje de hoy. Las instituciones educativas reconocen el alcance del tema, pero todavía se muestran rezagadas en el desarrollo deprocesos lectoescritores que trasciendan los ámbitos académicos. Por eso, los docentes estamos empeñados en afrontar esta problemática, ya no desde la crítica a los profesores de Lenguaje - otrora“responsables” del desarrollo de la práctica lectoescritora - sino desde la búsqueda constructiva de mecanismos que fortalezcan este ejercicio.
Inicialmente, se hace necesario reivindicar el valor del textoliterario como fundamento para el desarrollo del conocimiento, y como instrumento que privilegia el disfrute de la evocación de mundos imaginarios y la potencialización de la sensibilidad y laimaginación. En este sentido, el área de Lengua Castellana debe suscitar espacios para despertar el gusto por la lectura placentera de novelas, cuentos, poemas, fábulas, mitos, impidiendo que esta práctica seasiempre objeto de análisis o evaluación.
La idea es que los estudiantes vayan adquiriendo unos hábitos que consoliden su formación lectora básica para alcanzar en cursos superiores, una lecturamás compleja que les permita reinterpretar el mundo y, en lo posible, tener una visión transformadora de la realidad. Poco a poco ellos se irán convenciendo de que gran parte del crecimientocognoscitivo y espiritual lo facilita la lectura: el primer texto es el fundamento y cada uno de los otros se convierte en el sustento necesario para su crecimiento, es decir, una lectura sirve de plataforma aotra. La mezcla de todos estos aspectos contribuye a la singularidad del individuo, a la formación intelectual y al desarrollo de su personalidad.
Para consolidar unos procesos fuertes se...
Los cambios que se han generado en la educación en las últimas décadas, suponen una claridad conceptual en tópicos tan relevantes como la lectura y la escrituraque permita hacerle frente a los retos de la enseñanza y el aprendizaje de hoy. Las instituciones educativas reconocen el alcance del tema, pero todavía se muestran rezagadas en el desarrollo deprocesos lectoescritores que trasciendan los ámbitos académicos. Por eso, los docentes estamos empeñados en afrontar esta problemática, ya no desde la crítica a los profesores de Lenguaje - otrora“responsables” del desarrollo de la práctica lectoescritora - sino desde la búsqueda constructiva de mecanismos que fortalezcan este ejercicio.
Inicialmente, se hace necesario reivindicar el valor del textoliterario como fundamento para el desarrollo del conocimiento, y como instrumento que privilegia el disfrute de la evocación de mundos imaginarios y la potencialización de la sensibilidad y laimaginación. En este sentido, el área de Lengua Castellana debe suscitar espacios para despertar el gusto por la lectura placentera de novelas, cuentos, poemas, fábulas, mitos, impidiendo que esta práctica seasiempre objeto de análisis o evaluación.
La idea es que los estudiantes vayan adquiriendo unos hábitos que consoliden su formación lectora básica para alcanzar en cursos superiores, una lecturamás compleja que les permita reinterpretar el mundo y, en lo posible, tener una visión transformadora de la realidad. Poco a poco ellos se irán convenciendo de que gran parte del crecimientocognoscitivo y espiritual lo facilita la lectura: el primer texto es el fundamento y cada uno de los otros se convierte en el sustento necesario para su crecimiento, es decir, una lectura sirve de plataforma aotra. La mezcla de todos estos aspectos contribuye a la singularidad del individuo, a la formación intelectual y al desarrollo de su personalidad.
Para consolidar unos procesos fuertes se...
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