Lectoescritura en el Preescolar

“LECTOESCRITURA EN EL PREESCOLAR”




INTRODUCCION


El presente trabajo aborda una situación que surge dentro de las aulas sobre todo en las escuelas particulares, la enseñanza de la lecto-escritura en edad preescolar en el jardín de niños “Mundo Feliz"

Mi labor con los niños me permitió observar las inquietudes e intereses de juego en esta etapa y al mismo tiempo el interés quetienen los padres de familia para que al concluir el curso sus hijos sepan leer y escribir a través de planas y ven el juego como un medio solo para divertirse.

Sin embargo los niños muestran una mejor participación a través del juego y obtienen a la vez un aprendizaje al interactuar con sus compañeros, logrando así una mejor forma de sociabilización.

Al abordar el tema de aprendizaje, imaginoque este debe ser dentro de un área educativa, sin embargo, el concepto de aprendizaje se describe como; “un cambio estable en la conducta”; esto significa que podemos obtener un aprendizaje en todo momento de nuestra vida.

Pero es en la educación preescolar donde pretendo aplicar algunos paradigmas de autores como: Piaget y Vigotsky para que un grupo de niños de 4 a 5 años de edad aprenda aleer y escribir por medio de actividades organizadas con base a estos modelos y de una manera constructivista.
Tomando en cuenta también el Programa de Educación Preescolar (PEP 2004) ya que plantea que no es requisito que un niño al concluir el nivel preescolar sepa leer y escribir, pero si acercarlo a situaciones favorables de lecto-escritura.
El desarrollo de lecto – escritura es un procesoque debe ser guiado, tomando en cuenta el interés y las inquietudes de los niños en esta edad así como sus procesos de maduración.
Considero que es importante tener este conocimiento ya que es una etapa por la cual todos pasamos y aunque no nos dediquemos a la docencia o algún trabajo similar, se presentara el momento en que desempeñemos dicha función, la cual puede ser como padres de familia, obien, como algún familiar de un pequeño que necesite de este apoyo.
Ojalá que esta lectura resulte de algún interés para toda aquella persona que de algún modo tenga que aproximarse a dicho aprendizaje.




DESARROLLO.


Objetivo: Lograr que los niños del grupo kínder 2 en edad de 4 a 5 años, aprendan a leer y escribir por medio de actividades y juegos con base al modelo constructivista,creando actividades que permitan a los niños diferenciar la escritura del dibujo; conocer sus diferentes usos; utilizar la lengua oral y producir grafías.
Las actividades se realizaran en el aula y se reforzaran en casa, apoyadas por los padres de familia.
Para lograr este trabajo comenzare utilizando como herramienta el juego para un desarrollo integral y provocando un acercamiento a ladiversidad de textos como lo sugiere el Programa de Educación Preescolar.

INTEGRACION DEL NIÑO A TRAVES DE RECONOCER SU NOMBRE Y EL DE SUS COMPAÑEROS DE FORMA ORAL Y GRAFICA

Comenzare por cuestionar a los niños:
¿Les gusta escribir su nombre?
¿Reconocen los nombres de sus compañeros?
¿Saben tomar correctamente el lápiz?
¿Cómo empezar a escribir la fecha diaria? ¿En qué dirección?
Estaspreguntas tienen como finalidad despertar el interés del niño sobre lo que observa en el aula y que a través de experiencias diarias mejore su escritura logrando reconocer el sentido y la utilidad de esta.

ACTIVIDADES EN EL AULA:
Pegare en tiras de cartón el nombre de cada uno de los niños y al momento de pasar lista de asistencia les pediré que reconozcan su nombre y el de cada uno de suscompañeros.
Remarcaran su nombre con diferentes colores y lo decoraran con material vistoso.
Intentaran reproducir su nombre en cada hoja de sus trabajos diarios.
Moldeando tiras de plastilina, formaran cada letra de su nombre.
Lotería de números haciendo diferencia de ambos. Reunidos en una mesa de trabajo les preguntare los números que conocen y les pediré que lo escriban en el pizarrón, les...