Lectoescritura Nena

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“SIMÓN RODRÍGUEZ”
EXTENSIÓN VALERA















PARTICIPANTES:
ABREU DE TORO V.


PUMAR A.


VILORIA DE CORZO M.




FACILITADOR:
PROF. JUAN LOZADA


CÁTEDRA:
FUNDAMENTOANDRAGÓGICO

VALERA, JULIO, 2005
INDICE


pp.

INTRODUCCIÓN 1
CAPITULO I 3
EL PROBLEMA 3
Justificación del Problema 3
Objetivo de la Investigación 4
Objetivo General 4
Objetivos Específicos 4
CAPITULO II 5
MARCO TEÓRICO 5
Lectura y Escritura 5
Estrategias en la Enseñanza de la lectura y escritura 5
Dificultades de Lectura 8
Comprensión Lectora 11Errores específicos de la Lectura 11
CAPITULO III 15
MARCO METODOLOGICO 15
Tipo de Investigación 15
CAPITULO IV 16
CONCLUSION Y RECOMENDACIONES 16
Conclusión 16
Recomendaciones 17
BIBLIOGRAFÍA 18





INTRODUCCIÓN


Los avances ocurridos como resultado del surgimiento de nuevas propuestas educativas para el área de lectura y escritura conllevan a centrar el interés hacia eldesarrollo de una práctica pedagógica adaptada a las experiencias lingüísticas del niño, sus necesidades, intereses y conocimientos previos construidos a través de la exploración de diversos materiales en su entorno circundante, todo ello con el objeto de lograr la aplicación de estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de todas sus habilidades.

Por ello, dada la importancia dela lectura y escritura numerosos investigadores han venido tomando conciencia de lo anterior, iniciando la búsqueda de propuestas que promuevan una relación más amplia del niño con su cultura, con lo cual se les despierta mayor gusto por leer y escribir, ya que le encuentran mayor aplicación a estas adquisiciones en su vida cotidiana. De esta manera se ha logrado establecer que, al llegar a laescuela los alumnos han descubierto el sentido de la lectura y la escritura, y la saben ejercer de forma espontánea, puesto que, su aprendizaje se deriva más del desarrollo de los esquemas que van consolidando a través de sus interacciones con el medio social. Sin embargo, es frecuente la presencia de debilidades en esta área por cuanto, se plantea su aprendizaje de forma mecánica y repetitivalo cual carece de significado para el escolar.

De todos estos planteamientos se deriva el contenido general del presente trabajo, dentro del cual se hace un análisis general de la importancia de la lectura y escritura en los niños y niñas, a su vez se presentan términos que ayudan al lector a identificar las manera cómo se puede ayudar a el mejoramiento de la lectura y escritura, puesto quesiempre están y estarán vinculadas una a la otra.

Para poder desarrollar la misma, fue necesario estructurar el contenido en cinco capítulos en los cuales se hacen referencia a los siguientes aspectos:

Capítulo I, El problema, en donde se presenta el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación.

Capítulo II o Marco Teórico, el cual incluye el Marco Teórico, donde sehace mención teóricamente al tema en estudio

Capítulo III, correspondiente al Marco metodológico, en el cual se señala el tipo, diseño de la investigación y el cronograma de actividades.

Asimismo, el Capítulo IV, donde se hace referencia Conclusiones y Recomendaciones.

Finalmente se presenta el V Capitulo, dentro del cual se exponen la bibliografía respectiva del caso.CAPITULO I


EL PROBLEMA








Justificación del Problema



Los avances ocurridos como resultado del surgimiento de nuevas propuestas educativas para el área de lectura y escritura conllevan a centrar el interés hacia el desarrollo de una práctica pedagógica adaptada a las experiencias lingüísticas del niño, sus necesidades, intereses y...