Lectoescritura para niños primero de primaria

INTRODUCCIÓN
El lenguaje es el vehículo por el cual se trasmite el pensamiento y también es que le permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de comunicación es probablemente la actividad que mas influye en el comportamiento humano. Dada la importancia de la comunicación en los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza del lenguaje sea uno delos temas más sobresalientes en la educación formal.
Las instituciones escolares han tenido como objetivo fundamentar alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de lectura y escritura en los grados primarios. La meta de la enseñanza de la lectoescritura en las aulas es desarrollar las competencias asicas de la comunicación en los alumnos, o sea desarrollar dominio de lascuatro artes del lenguaje: hablar, escuchar, leer y escribir, sin perder de la vista que estos componentes son interdependientes entre di, y debe ser enseñados simultáneamente.
Por ser una de las cosas tan importantes y relevantes para el ser humano la Lectoescritura, se ha elaborado un proyecto que demuestre los métodos más conocidos y más utilizado para lograr que los alumnos aprendan a leerde una manera rápida y efectiva.
El cual se ha llevado acabo por medio de entrevistas realizadas a los docentes que dan clase en los primeros grados de primaria, ya que algunos alumnos aprenden a leer en primer grado y a algunos se les da seguimiento en segundo grados, los cuales han compartido sus estrategias y métodos mas utilizados que han funcionado de una manera eficiente dentro de su laborcomo docentes, también se expondrá los principales dificultades que se puede encontrar en un infante en el proceso de aprender a leer.

Por lo cual se ha diseñado un curso para conocer que metodología es la que mejor se utiliza y arroga los mejores resultados, ante el proceso de enseñanza aprendizaje, de la Lectoescritura, el cual se han diseñado actividades y evaluación para las mismas, quenos permitan estar al tanto sobre los métodos, mas eficaces.
ANTECEDENTESTesis Doctoral.- Herramientas para auxiliar la lectura a nivel primaria.-Cuevas García.- 2007.Una de las mayores dificultades para el estudiante es aprender a leer, para completar con éxito esta etapa que inicia escolarmente, es la falta de esfuerzo y dedicación tanto de los alumnos como de los padres.
La preocupación porla falta de esfuerzo lector ha estado presente en las escuelas y en las familias, pero también la siente la sociedad en general que asume la imagen de los alumnos al no aprender a leer correctamente.
METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA EN LA LECTURA.
A lo largo de la historia de la humanidad y la educación han existido diferentes tipos de debates, posturas y teorías sobre cuál es la mejor forma deenseñar a leer y escribir a los niños. En la actualidad existen dos teorías, básicamente, que explican el proceso por medio del cual los niños aprenden a leer.
La teoría de transferencia de la información (“Bottom-Up”), también llamada tradicional. Lo más importante es el texto y el lector se dedica a transferir la información a su cerebro, es decir, memorizarlo.
La teoría transaccional (“Top-Down”).Esta postura se basa en que el aprendizaje de la lectura parte de la comprensión del texto y se considera al lector como un elemento activo en la lectura, que realiza una serie de actividades cognitivas mientras lee.
A partir de estas dos teorías se han desarrollado diferentes métodos para la enseñanza de la lectoescritura, dentro de las más comunes podemos encontrar los métodos fónicos,alfabético, silábico, onomatopéyico, de palabras generadoras, global, ideo visual, combinado o mixto y el método del lenguaje integral.
Existen identificados tres grandes grupos de métodos para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura: analíticos, sintéticos y combinados.
Los métodos analíticos hacen énfasis en el significado, parten de unidades completas (historias, párrafos, oraciones o...