Lectoescritura

Consideraciones previas

Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas característicaspropias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.

Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar,y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.

Todas hemos dicho a veces frasescomo “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente deque a las personas adultas nos cueste entenderles.

Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es posible, como venimos demostrando en cursos anteriores, sino que losalumnos y las alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de cosas interesantes.

Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito,pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.

Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozary disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

Resumen de los contenidos prescritos para Educación Infantil en el Real Decreto 1.333/1991,de 6 de Septiembre, por el que se establece el currículo:

1. Identidad y Autonomía Personal:

1. El Cuerpo y la propia imagen
2. Juego y movimiento
3. Actividad y vida cotidiana
4. El cuidadode una misma

2. Medio Físico y Social:

1. Los primeros grupos sociales
2. La vida en sociedad
3. Los objetos
4. Animales, plantas y paisajes

3. Comunicación y Representación:

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