Lectoescritura

República Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Programa Nacional de Formación de Educadores.
Aldea Bolivariana “Bachiller Rafael Castro Machado”
Trayecto III, Semestre VIII.
Cumaná, Estado Sucre.

Incorporar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes mediante alternativas pedagógicas paramejorar el proceso de la lecto-escritura, como base invaluable de la formación integral de los niños y niñas de 6° grado de la Escuela Básica “Brasil III”, ubicada en la Ciudad de Cumaná, Municipio Sucre de la Parroquia Altagracia del Estado Sucre.

Tutor: Moraima González.
Participante:
Carmen Guevara
C.I: 8.429.157

Cumaná, Febrero del 2011.
República Bolivariana de Venezuela.Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior.
Universidad Bolivariana de Venezuela.
Programa Nacional de Formación de Educadores.
Aldea Bolivariana “Bachiller Rafael Castro Machado”
Trayecto III, Semestre VIII.
Cumaná, Estado Sucre.

Incorporar las estrategias metodológicas que utilizan los docentes mediante alternativas pedagógicas para mejorar el proceso de la lecto-escritura, comobase invaluable de la formación integral de los niños y niñas de 6° grado de la Escuela Básica “Brasil III”, ubicada en la Ciudad de Cumaná, Municipio Sucre de la Parroquia Altagracia del Estado Sucre.

Proyecto Para Optar Por El Título De Licenciado (a) En Educación, Mención Educación Integral.

Tutor: Moraima González.
Participante:
Carmen Guevara
C.I: 8.429.157

Cumaná, Febrero del2011.

AGRADECIMIENTOS

Le doy gracias primeramente a Dios por darme la vida y con ella la sabiduría que todo ser humano necesita para el logro de sus metas.

A mi madre Flor María Guevara, por haberme inculcado todos sus valores y mostrarme la vida de una manera diferente y aunque no se encuentre presente en vida siempre estará en mi corazón. Ante todo es mi inspiración.

A mihermosa hija Daly, por estar presente en todo momento y motivarme a siempre ver más allá de lo que se puede. Gracias a ella puedo decir que no hay edades ni barreras para lograr lo propuesto, solo se necesita empeño ganas de superarse y ser alguien en la vida.

A una persona que mas amiga, es mi hija Patricia Rodríguez por siempre estar pendiente de mí en todo momento, por confiar en mí y brindarmeuna hermosa amistad.

A mi hermana y amiga Odaly Suarez por estar presente en mis buenos y malos momentos, por haberme brindado su amistad desinteresada y apoyarme en todo momento de mi vida.

A mi familiares y amigos en especial Eunice Cariaco, William Gómez, Francia Prado y Daysi campos por estar conmigo y darme su apoyo, a mis compañeros de clases y sobre todo a mis profesores HortensiaManosalva, Moraima González y Luis Malave.

A mi maestra tutora Emira Andrade y en especial a el directivo de la “Escuela Básica Brasil III”.

Y por ultimo y no por eso dejan de ser importantes a mis alumnos porque sin ellos no podría cumplir mis metas.
INTRODUCCION

De todos los aspectos que se ponen en práctica en la edad escolar, la enseñanza de la lectura y escritura son de vitalimportancia dentro del contexto educativo. En este sentido cabe puntualizar que la misma se debe impartir a traves de una previa concepción que oriente el manejo de situaciones de aprendizaje, de tal manera que le permita al niño incorporar sus experiencias de vida al proceso de aprendizaje formal de la lectura y escritura, ya que estas le permiten integrarse al mundo de las ideas y de los pensamientos.Tailandia fue sede para la convención de los derechos humanos en 1990, allí se reunieron diversos países del mundo para tratar la educación como un derecho que tiene el hombre para el desarrollo integral. La lectura y escritura fue uno de los diversos temas allí expuestos, quienes recomendaban nuevas transformaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las mismas, como medio de ampliar...