lectoescritura





CAPITULO V


PROPUESTA


DISEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA
INTEGRACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON DÉFICIT DE ATENCIÓN
EN EL AULA REGULAR

Fundamentación

El diseñopropuesto, se fundamenta en la necesidad de ofrecerles atención efectiva a los niños y niñas con T.D.A., para integrarlos al aula regular, considerando el cuerpo de teorías que están orientadas hacía elrespeto y valoración de los derechos humanos.
La Declaración Universal de los Derechos Humanos contemplado en la carta de Salamanca (1994) y las Metas del Milenio ( ), representan lastendencias de mayor fuerza para la inclusión de personas con T.D.A., desde su edad temprana al aula regular, a efectos de no crear ámbitos discriminatorios al ser individual.
En virtud de lo expuesto, valela pena acotar los aspectos de mayor interés detectados como hallazgos en los resultados diagnósticos de esta investigación, donde las áreas de mayor afectación para los niños y niñas están enmarcadosen las de orden emocional, afectivo, académico y social, como producto de unas condiciones de vida inhóspitas que realmente inciden de manera determinante en la conducta individual de estos niños,quienes ingresan al aula regular sin hallar un asidero educativo y formativo conducente a la satisfacción y ayuda como apoyo para superar su compromiso con un déficit limitante para la exploración detodo su potencial.
En síntesis, la escuela regular se convierte en centro de apoyo para ayudar a los niños y niñas con T.D.A., a integrarse a las actividades académicas con el mayor éxito posible, alos fines de convertirse progresivamente en un ser individual constructivo y en un ser colectivo ganado para el establecimiento de relaciones sociales armónicas y saludables.

Objetivos de laPropuesta

General:

Articular familia, escuela y comunidad al proceso de inclusión, de niños y niñas con T.D.A., para consolidación de su integración al aula regular.

Específicos:

1....