LECTOESCRITURA

MARCO TEORICO LECTOESCRITURA

Sustento Epistemológico

El niño es un ser biológico que esta con constante crecimiento físico y mental; esta investigación se enfocara a estudiar como el niño construye su conocimiento, como se da el desarrollo intelectual, para tener el conocimiento suficiente y poder orientar, guiar el proceso de aprendizajes en el jardín de Niños, logrando con esto que elniño cuente con los elementos teóricos suficientes, para su vida escolar futura

Sustento Social

El niño desde antes de nacer inicia su proceso de formación psicosocial, si es un niño deseado, rechazado, el ya siente la aceptación o rechazo de la madre.
Al nacer y ser recibido por una familia que esta constituida por sus padres, hermanos, abuelos etc. Y es ahí donde va a experimentar susexperiencias más agradables, sus amores más fuertes, o de lo contrario, las penas más intensas y los odios más grandes. Esto va a depender del tipo de familia al que pertenece. “La familia juega un papel primordial en el crecimiento social intelectual y biológico de los niños, así como también en la creación, mantenimiento de la Psicopatología infantil” (Antología Básica p.p.142)

El niño aprende dela conciencia de sus padres su comportamiento ante la sociedad, avanza paulatinamente hasta lograr su propia autonomía. El desarrollo socio-afectivo de un individuo se considera el más importante por 3 razones:

1. El desarrollo de la autonomía requiere un contexto de relaciones adulto-niño, caracterizado por respeto mutuo, al afecto y la confianza.
2. Es necesario un equilibrio emocional, si unniño es ansioso e inseguro o esta afectivamente trastornado, su desarrollo general se vera entorpecido en la medida que estas preocupaciones canalicen sus energías.
3. El aprendizaje depende de la motivación para vencer las dificultades y hacer del trabajo pedagógico una estancia agradable. Las necesidades e intereses intrínsecos del niño tienen prioridad sobre cualquier otra razón para que elniño se empeñe en una actividad.
Basado en estas razones, es importante que el niño preescolar viva en el Jardín de Niños un ambiente agradable, de respeto y confianza con sus compañeros y maestra.
Uno de los bloques de desarrollo a favorecer en el programa oficial de preescolar, es el de lenguaje oral y escrito. Este debe ser favorecido de una manera creativa, amena, con significado, para queel niño se inicie adecuadamente en el aprendizaje de la lecto-escritura, que el niño al ingreso a la escuela primaria cuente con una maduración Psicomotriz suficiente y pueda enfrentar los retos sin dificultades.
Se debe respetar el proceso de conceptualización por el que pasa el niño y apoyar, orientar, coordinar actividades que propicien el paso de un nivel a otro de mayor complejidad.
Amedida que el niño crece, va adquiriendo la capacidad de separar su pensamiento de la acción física, es capaz de representar objetos no presentes, y acciones pasadas mediante imágenes mentales y palabras.
El niño tiene otras formas de representación con es el juego simbólico y el garabato (dibujo grafico), puede representar tanto los objetos existentes como ausentes.
Desde antes del ingreso del niñoal Jardín de Niños, ya esta familiarizado con el lenguaje escrito, ya que el entorno social donde se desarrolla esta lleno de portadores de textos como periódico, anuncios publicitarios, nombres de calles, nombres de los productos alimenticios.
Emilia Ferreiro con un grupo de investigadores, desde 1975 inicio en Buenos Aires, trabajos de investigación acerca de como el niño adquiere lacomprensión de la escritura.
El proceso de lecto-escritura forma parte del proceso de desarrollo del pensamiento representativo.

“ Al final del periodo sensoriomotor, el niño ha realizado grandes progresos en su conocimiento del mundo, y en el desarrollo de su inteligencia; con la aparición de la función simbólica que manifiesta a través de diversas formas, imitación diferida, juego simbólico,...