lectoescritura

 Licda. Wendy Karina Lacayo Ramírez

Fundamentos de la lectoescritura
¿Qué es leer?
Leer es un acto de pensamiento que implica una intensa movilización cognitiva para interpretar y construir el sentido de la lectura, en unapermanente interacción entre el lector y el texto, que requiere, la intervención de la afectividad y las relaciones sociales.
Leer no es un simple proceso de decodificación de un conjunto de signos, no es una tarea mecánica, leer es COMPRENDER, el sentido del mensaje, quién escribe, para qué lo hace, qué quiere comunicar, Enseñar a leer es más que enseñar un código lingüístico y sus mecanismos dearticulación, lo importante es comprender el lenguaje escrito.
El acto de leer es la habilidad que permite comprender el lenguaje escrito, descifrar y llegar a comprender el sentido del mensaje; lo que se desarrolla es un proceso dinámico de construcción cognitiva, en situaciones de comunicación real.
Niveles del proceso Lector
Siempre que vayas a iniciar una lectura, en cada uno de susmomentos, debes responder las siguientes preguntas:
Antes de la lectura:
¿Para qué voy a leer? (Determinar los objetivos de la lectura)
¿Qué sé de este texto? (Activar el conocimiento previo)
¿De qué trata este texto? ¿Qué me dice su estructura? (Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto)
Durante la lectura:
1. Formular hipótesis y hacer predicciones sobre el texto
2. Formularpreguntas sobre lo leído
3. Aclarar posibles dudas acerca del texto
4. Resumir el texto
5. Releer partes confusas
6. Consultar el diccionario
7. Pensar en voz alta para asegurar la comprensión
8. Crear imágenes mentales para visualizar descripciones vagas


Después de la lectura:
1. Hacer resúmenes
2. Formular y responder preguntas
3. Recontar
4. Utilizar organizadoresgráficos
¿Qué es escribir?
Todo escrito cumple con una función social porque se escribe, principalmente, para comunicar algo a alguien. Quién escribe lo hace para expresar sus vivencias, sus angustias, sus sueños, sus deseos ; para solicitar algo que le interesa , para informar, para conservar sus ideas en el tiempo; para disfrutar por el placer de hacerlo, pero lo escribe porque percibe que lo quecomunica puede ser valorado por los demás.
Escribir no es, tampoco una tarea mecánica de codificación, no es suficiente conocer los signos y saber escribir con ellos combinaciones. La escritura debe entenderse, desde que se aprende, como un recurso de comunicación que permite representar el lenguaje oral para transmitir mensajes.
Niveles de construcción de la lectura
Primer Nivel : Pre – Silávico
Este nivel comienza cuando el niño descubre la diferencia entre el dibujo y la escritura. Cuando relaciona que el dibujo es la representación de las características del objeto y la escritura es algo diferente, al inicio escribe empleando garabato y letras yuxtapuestas con una libre interpretación.
Características.
Diferencia el dibujo de la escritura.
Reconoce que las cadenas de letras sonobjetos sustitutos que representan nombres de objetos del mundo, personas animales etc.
Escribe en una línea horizontal de izquierda a derecha.
Se concentra en las palabras como globalidad.


Segundo Nivel: Silábico
En este nivel el niño fortalece su conciencia fonológica, comienza la asociación entre sonidos y grafías, se pregunta por qué determinadas letras son necesarias para decir unapalabra y no otras para explicarlo formula la hipótesis silábica que es el primer intento para resolver el problema de la relación entre el todo, la cadena escrita y las parte constituyentes es decir las letras.
Características.
Establece correspondencia entre el sonido silábico y su grafía.
Continúa usando las hipótesis de cantidad y variedad.
Busca diferencias graficas en los escritos...