lectoescritura





PROFESORA: NELVA GONZÁLES

ALUMNO: ULISES PÉREZ LÓPEZ

MATERIA: EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN LA ESCUELA.

TEMA: ENSAYO.

GRUPO: 304





INTRODUCCIÓN


En el siguiente ensayo nos damos a la tarea de redactar algunos de los problemas que se nos presentan con el lenguaje desde muy temprana edad, que es cuando entramos en primaria. Esto abarca los diferentes tipos delenguajes, lo que se nos facilita o dificulta de cada uno de ellos y de lo que podemos hacer para entender cuando se presenta una situación o problemática.
Para realizar y hacer un poco más explícita la información, nos basamos en las ideas de algunos autores que se encuentran en nuestra antología, tales como Frank Smith, Ana Teberosky y Liliana Tolchinsky, los cuales nos facilitan la explicación ynos dan ideas de cómo suceden los problemas con el lenguaje en muchos de los niños y personas ya adultas en nuestra sociedad.














Tal y como lo hemos venido viendo durante todo este semestre y también en los anteriores, nos damos cuenta de la importancia del lenguaje, en este caso, nosotros, ya sea como auxiliares o a cargo de un aula ya como docente nos tenemos que dar ala tarea de que el niño desarrolle un lenguaje adecuado y lo haga de la mejor manera dentro del contexto donde se desarrolla, también saber de la importante relación que existe entre los tipos de lenguaje, como lo son el hablado y el escrito. Nosotros tenemos que saber de antemano que el niño que entra a primaria ya posee un lenguaje hablado, entonces eso va a determinar el proceso de aprendizajedel lenguaje escrito en la escuela, claro, sin perder de vista el entorno social donde el niño se desarrolla, ya que esto tiene mucho que ver con las diferentes actitudes y capacidades que el alumno pueda tener para poder alcanzar un buen lenguaje.
Durante el aprendizaje del lenguaje, podremos observar las distintas dificultades que se presentan en las personas, ya que para algunos puederesultar más fácil el lenguaje escrito y para otros el hablado, claro, tomando en cuenta, desde mi punto de vista, que el lenguaje hablado tiene ventaja sobre el escrito ya que no existe una revisión de la ortografía que es otro punto muy importante en este tema, pero creo que esto ya depende de las diferentes capacidades de cada uno.
‘‘Deseo sugerir, sin embargo, que el lenguaje escrito es diferentedel lenguaje hablado debido a que este se ha adaptado para ser oído mientras que el lenguaje escrito es más apropiado para leer’’. (Smith, Frank, 1986, pág.117).
A esto hacía referencia anteriormente y al mismo tiempo tomar en cuenta la diferencia que hay entre uno y otro y que tan difícil le resulta al receptor realizar cualquiera de los dos. Para nosotros, creo que para la mayoría, nos resultamás fácil el lenguaje escrito al momento de realizar alguna lectura tomando este punto como un simple ejemplo, ya que cuando leemos en voz alta para el grupo a algunos de nuestros compañeros les resulta difícil retener lo que se está leyendo y no hay forma en como la retengas, al menos estar repitiendo cada vez que alguno de ellos lo pida, en cambio con el lenguaje escrito se puede repasar cuantasveces se quiera, hasta que quede completamente claro lo que no se entiende.
En resumen, los sonidos del habla y la información visual de lo impreso son estructuras superficiales del lenguaje y no representan directamente un significado. El significado es parte de la estructura profunda del lenguaje y debe ser proporcionado por los escuchas y los lectores. La lectura no es la ‘‘decodificación delsonido’’.
El lenguaje hablado y el lenguaje escrito no son lo mismo, aunque el mismo proceso de predicción subyace a la comprensión de ambos.
Cuando empezamos a llevar a cabo el lenguaje, tiene mucho que ver nuestro alrededor, todo aquello que nos rodea, en nuestras comunidades, la escritura y lo escrito son un objeto cultural que forma parte de la representación interna, es aquí donde...