lectoescritura

didáctica
Lectoescritura

Guía

Proyecto didáctico: Equipo de Educación Infantil de Ediciones SM. Autoría: Ana Moreno/ Carmen Gil (cuentos). Revisión
pedagógica y coordinación editorial: Ana Moreno, Cristina Ulloa, Elena Correa. Ilustración: Luis Filella. Diseño
y maquetación: Equipo de Ediciones SM. Dirección editorial: Francis Berdugo.
Fotografía de las cartas de vocabulario: JavierCalbet, Sergio Cuesta/Archivo SM; Montse Fontich; Norbert Tomás;
C. Squared, SIEDE PREIS/PHOTODISC; CORBIS/CORDON PRESS; INGRAM.

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de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos,www.cedro.org) si necesita
fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.
© Ediciones SM / Impreso en España / Printed in Spain

Índice
Presentación ............................. 5
Hilo conductor ......................... 8
Pautas metodológicas .......... 9
Cuaderno 1 .............................. 11
Cuaderno 2 .............................. 15
Cuaderno 3 .............................. 33Cuaderno 4 .............................. 47
Cuaderno 5 .............................. 63
Cuaderno 6 .............................. 79
Material de aula

...................

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Queridos

maestros y maestras:

Queremos daros la bienvenida a nuestro nuevo proyecto educativo y las gracias por
hacernos elegido y confiado en nosotros.

volteretas es el nuevo proyecto de Ediciones SMpara iniciar a los niños en el
aprendizaje de la lectura y la escritura. Nace tras un tiempo de escucha, recogida
y análisis de vuestras sugerencias e intereses en materia de lectoescritura.
Su principal objetivo es que los niños aprendan a leer y a escribir teniendo en cuenta
que es un proceso continuo que se fundamenta en los conocimientos previos y sirve
de base a los posteriores. Parafacilitar esta labor, se propone un método sencillo y
a la vez efectivo, basado en muchos años de experiencia, aunque más sencillo y
simple que algunos anteriores, tal como nos habéis pedido.
Trabaja desde una metodología sintético-analítica, que pasa de la sílaba a la palabra
y luego a las oraciones y a los textos. Se pretende que, desde el comienzo, el alumno
sea autónomo y sea capaz de leer yde escribir. El niño aprenderá casi sin darse
cuenta e irá entendiendo lo que lee y escribiendo con sentido y gusto. El aprendizaje
es, pues, significativo y constructivo, ya que el niño no leerá ni escribirá ningún fonema
que no haya trabajado con anterioridad. Una prioridad es que los niños aprendan de
manera amena, que gocen con este aprendizaje desde el primer momento.
Se apoya en unhilo conductor muy motivador y atractivo para los alumnos: Bebo y
Teca, dos hermanos colegitos, que viven en las bibliotecas de los colegios, entre
libros y cuentos. Ellos acompañarán los aprendizajes a lo largo de los cuadernos de
escritura y de las cartillas de lectura.
La comprensión lectora es también uno de los aspectos relevantes de este método.
Desde las primeras letras, el niño accede aleer breves frases, onomatopeyas, palabras… Progresivamente, se introducen textos de todo tipo: listas de palabras,
bocadillos de cómic, recetas, noticias, poesías, instrucciones, adivinanzas, retahílas, trabalenguas, chistes… Con ello, se pretende, asomar a los niños a todas las
variedades de lenguaje escrito que puedan estar a su alcance.
Esperamos que volteretas sea de vuestro agrado y quedisfrutéis con él y con
los niños tanto como nosotros al crearlo y ponerlo a vuestra disposición.

El equipo de Educación Infantil de Ediciones SM

PRESENTACIÓN DEL MATERIAL
■■■ Para el alumno
volteretas se estructura en seis cuadernos organizados por niveles, en versión pauta y cuadrícula.
Todos incluyen una hoja de adhesivos para la realización de actividades.
Nivel 1. Un cuaderno en...