lectoescritura

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA



Estrategias de Planeación



Informe del proyecto

El Pequeño Gran Escritor


Integrantes

Casas González Natalia
Espinoza Hernández Karely
Estrada Ramos Ana Laura
Salas Mercado Carolina

Grupo 501

Profesor: Guadalupe Sánchez Garibaldi

Culiacán, Sinaloa. Diciembre 2013


Misión
Fomentar el gustopor la lectura y escritura en niños de Educación Primaria.

Visión
Que los niños desarrollen habilidades de escritura e intereses por la lectura en cada etapa de su vida futura.

Valores
1.- Amor por la lectura,
2.- Compromiso por leer sus tareas así como otros textos escolares,
3.- Perseverancia en las lecturas,
4.- Respeto a las ideas, pensamientos y creaciones escritas por los demás,5.- Paciencia con las capacidades de cada persona para leer y escribir.
6.- Libertad de expresión

Problema estratégico
Pueden existir situaciones que se salgan de nuestro alcance tomando en cuenta los comportamientos de los niños, el no poder convencerlos a participar o simplemente cansancio y falta de interés, si no hay buena organización el tiempo que tengamos no podremos aprovecharlo ysi no sabemos qué actividades implementar pues menos.

Solución estratégica
Aprovechar nuestra disposición para trabajar e idear programas o planes para llevar a cabo nuestro trabajo, y apoyarnos mutuamente para minimizar el número de errores.

Fortalezas
1.- El equipo es un equipo creativo
2.- Colaborativas entre nosotras y
3.- Responsabilidad entre las integrantes del equipo.Debilidades
1.- Poca disponibilidad de tiempo para trabajar
2.- Falta de experiencia para trabajar con grupos grandes de niños y
3.- Diferencias de ideas entre el equipo.
Oportunidades
1.- Acceso y permiso para trabajar dentro de la escuela
2.- Espacios necesarios para trabajar: salón de clases y cancha de la escuela y
3.- Materiales necesarios para trabajar: cuentos, textos, libros, internet, etc.Amenazas
1.- Resistencia para trabajar por parte de los niños
2.- Problemas de conducta (hiperactividad principalmente) en algunos de los niños,
3.- Suspensión del proyecto por parte de la escuela o por razones externas, como días inhábiles o fenómenos naturales.
1.- ¿cómo hacer uso de las fortalezas para aprovechar nuestras oportunidades?
Aprovechar nuestra disposición para trabajar e idearprogramas o planes para llevar a cabo nuestro trabajo, y apoyarnos mutuamente para minimizar el número de errores.
2.- ¿cómo hacemos uso de las fortalezas para enfrentar las amenazas?
Adaptándonos a las condiciones de la escuela y reprogramar visitas así como economizar los tiempos para no interferir demasiado en las clases de los niños, apoyándonos también con la intervención de los maestroscon sus grupos.
3.- ¿cómo podemos aprovechar las oportunidades para combatir las debilidades?
Implementar los recursos que tenemos y distribuirlos por integrantes ya que cada quien podría responsabilizarse de ciertas actividades y así no descuidar el proyecto general y tomando en cuenta todas las ideas del equipo.
4.- ¿cómo las amenazas pueden influir en nuestras debilidades?
Pueden existirsituaciones que se salgan de nuestro alcance tomando en cuenta los comportamientos de los niños, el no poder convencerlos a participar o simplemente cansancio y falta de interés, si no hay buena organización el tiempo que tengamos no podremos aprovecharlo y si no sabemos qué actividades implementar, pues menos.





ESCENARIOS
Positivo
Que los niños muestren iniciativa, y la escuela nos abralas puertas y nos dé el permiso para llevar a cabo el proyecto. Contar con el material necesario y adecuado para la ejecución.
Negativo
Que los niños no muestren disposición para trabajar en las distintas actividades. Que la maestra encargada del grupo no nos otorgue el tiempo necesario para poder llevar a cabo las actividades que tenemos programadas para el día.

Diagnostico
En la...