LECTOESCRITURA


PROYECTO DE LECTO
ESCRITURA





Integrantes:
Arévalo Leidy Johanna
Barriga Velasco Rosmery
Giraldo Diela
Gómez González Jessica







INSTITUTO COLOMBIANO DE APRENDIZAJE INCAP
SEDE CHAPINERO





PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
BOGOTÁ DC; 05 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
PROYECTO DE LECTO ESCRITURA





Docente:
MARTHA MARTÍNEZ








INSTITUTO COLOMBIANO DEAPRENDIZAJE INCAP
SEDE CHAPINERO
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
BOGOTÁ DC; 05 DE SEPTIEMBRE DEL 2013




IDENTIFICACION INSTITUCIONAL.

Nombre jardín: _____________________________________
Dirección: _________________________________________
Teléfono: _________________________________________
Resolución: _______________________________________
Número de cursos:_________________________________
Jornada: _________________________________________
Carácter: _________________________________________
Nombre directora: __________________________________
Página web: _______________________________________










INTRODUCCION

Este proyecto se desarrolla y se enfoca principalmente a los niños y niñas que se encuentran en edad preescolar. Contiene información de interés yles ayudara a ampliar conocimientos que tal vez ya tienen; aquí encontraran muchas actividades y diversos mecanismos que permitirán a los niños la capacidad de reflexionar y desarrollar sus habilidades frente a lecto escritura como lo es en este caso.
Adicional a esto los niños aprenderán a conjugar y distinguir las diversas actividades que se pueden llegar a desarrollar partiendo de estastécnicas que nos enseñaran mucho, con sus compañeros de clase se darán cuenta como es de divertido, aprender.
A continuación encontraras una serie de diversas actividades llamativas con el fin de que el niño aplique lo que está aprendiendo tanto en la aula de clase como en su entorno que lo rodea.
Esto ayudara a mantener una mente activa en el niño pues ellos a aprenderán que tan importante esaprender y como lo usaran para un medio socio-cultural.











DIAGNOSTICO
La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales del lenguaje. Afecta a un 5% de los niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no está relacionada con la inteligencia. Sus manifestaciones son muyvariadas, dependiendo de la edad del niño y de la intensidad del trastorno. Se pueden observar déficits en las funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las áreas motrices y el habla. En la etapa preescolar ya se pueden detectar alteraciones significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de madurez en general, por lo que, sabiendo que no se cura sólo con el pasodel tiempo, se requiere de un diagnóstico temprano para poder ayudar el niño oportunamente. Por ello, los educadores no deben dudar en consultar ante las primeras sospechas de dislexia.

¿Por qué se produce?
Para entender que ocurre en el cerebro de un niño con dislexia, conviene explicar de manera sencilla cómo funciona éste y cómo se lleva a cabo el proceso de la lectura:
El cerebro humanoestá formado por dos hemisferios derecho e izquierdo, que se comunican entre sí. Cada hemisferio está especializado en ciertas funciones. El hemisferio izquierdo se especializa en los procesos de lenguaje, mientras que el derecho se especializa en la información visual y espacial. Además, no trabajan exactamente del mismo modo, sino que el hemisferio izquierdo procesa la información secuencialmente,o sea, unos datos tras otros, mientras que el derecho lo hace simultáneamente, o sea, muchos datos a la vez. Al leer, se combinan los dos tipos de estrategias en el manejo de la información por ambos hemisferios. Pero en los niños disléxicos, la disfunción o fallo en el hemisferio izquierdo afecta la velocidad de procesamiento de la información, lo que incapacita al niño para procesar cambios...