Lectoescritura

LECTO ESCRITURA
UNIDAD 1 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

MAGNOLIA TUNJANO RIVERA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA- UPTC
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA –FESAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CHIQUINQUIRA
2012

LECTO ESCRITURA
UNIDAD 1 DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL

MAGNOLIA TUNJANO RIVERA

LIC. LUNA DEISY AVILA MARTIVEZ

UNIVERSIDADPEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA- UPTC
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA –FESAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA
CHIQUINQUIRA
2012

La lectura y la escritura son habilidades importantes en la comunicación y el desarrollo integral del niño así como para su desarrollo cognitivo y a la vez su personalidad.
A los niños se les hace difícil aprender a leer y escribir como consecuencia sonpropensos al fracaso escolar y en algunos casos a la repitencia .
Una de las expectativas es que el niño aprenda a leer y escribir de manera correcta para que sea un estudiante competente y pueda responder creativamente y aprovechar las oportunidades que esta le ofrece.
El niño es un sujeto que activamente va construyendo su conocimiento en interacción con su entorno social, por lotanto el objetivo esencial del maestro desempeñar una adecuada orientación, que consiste en la formación integral significados en la lectura y la escritura y que el niño logre el desarrollo de estas capacidades que le permitirán la comprensión significativa de aquello que lee y escribe
Esta habilidad tiene que ser desarrollada por la escuela responsablemente por eso es necesarioidentificar los niveles y los problemas en el aprendizaje de la lectura y de la escritura para buscar en su momento alternativas del solución al problema.

Diseñe un ESQUEMA DE ATRIBUTOS donde demuestre lo consultado acerca de los niveles de adquisición del código escrito

2-DIARIO DE CAMPO de dos clases de Lengua Castellana en los grados de 3° y 4° de Primaria, registre en forma pormenorizadalas dificultades mas comunes observadas en los procesos de lectura y escritura de los niños de acuerdo a lo consultado sobre Piaget y Vigotsky.

Dislexia. Es una incapacidad específica para la lectura. El niño puede leer muy lenta e incorrectamente. Puede tener dificultad para reconocer palabras y leer material impreso. Pero puede aprender muy bien cuando el mismo material es leído en voz alta.Los principales errores de exactitud lectora son:

* ADICIÓN: consiste en añadir sonidos vocálicos, consonánticos e incluso silabas inexistentes.

* ADIVINACION: se produce cuando al leer de realiza una visión ocular sobre la primera silaba y no sobre la totalidad o punto central de la palabra.

* INVERSION: se da en grafías cuando se altera la forma de la letra invirtiendo suposición de acuerdo a su eje de simetría m por w,
n por la u.

* OMISION: consiste en omitir la lectura de letras, silabas en incluso palabras.

Digrafía. Es una incapacidad específica para escribir. La escritura del niño es pobre y deficiente y puede ser difícil de leer. El niño puede tener dificultad en la organización y expresión de las ideas. El deletrear puede resultarle tambiéndifícil.

Los problemas que más se producen en la escritura son:

* REPETICIONES: escritura repetida de silabas, grafías o palabras.

* FRAGMENTACIONES: rotura incorrecta al escribir la palabra.

* CONTAMINACINES: unión de dos o mas palabras de modo incorrecto.

* OMISIONES: bien sea dejar de escribir una letra, silaba o en casos toda una palabra.

* ADICIONES O AÑADIDOS:consiste en añadir grafías o silabas a las palabras escritas

ESCUELA NORMAL SORJOSEFA
DEL CASTILLO Y GUEVARA
GRADO: Tercero (3-A) FECHA: 28 de Agosto de 2012 HORA: 6:30 am
DOCENTE TITULAR: CECILIA GARZÓN DOCENTES PRACTICANTES: LEIDY OBANDO Y MAGNOLIA TUNJANO
DESCRIPCION DE LO OBSERVADO |...