Lectoescritura

LECTIOESCRITUR4A


DISCUSION INMEDIATA
EN GRUPOS DE 4 A 5 INTEGRANTES
Organizados en grupo, compartimos nuestro análisis realizado sobre casa una de las
gráficas de la página anterior con base a las siguientes interrogantes.
¿Qué similitudes o diferencias existe entre cada gráfica ?
¿Qué mensajes deducimos de cada gráfica ?
¿Las gráficas, representan hechos reales de la vida de niñas yde los niños de la comunidad
donde usted labora ? SÍ______ NO_______ ¿P0R QUÉ ?
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APLICACIÓN INMEDIATA
GRUPOS DE 4 A 5 INTEGRANTES
Compartimos con los demás integrantes del grupo las actividades que realizan las niñas
y los niños de las comunidades donde trabajamos. Que habilidades y destrezas ya poseen al
ingresar a la escuelas yque actividades hay que realizar para fortalecerlos. El grupo se
organizará convenientemente y uno toma nota de cada participación.
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ENRIQUEZCAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS
En grupo o individualmente, leamos lo siguiente:
Una razón por la inadaptación de las niñas y de los niños al ambiente escolar es la falta
de un buen aprestamiento. El aprestamiento, entendido en su justa dimensión implica lapredisposición emocional, social, intelectual, física y expresiva de las niñas y los niños al
contexto y actividades escolares.
Todas las niñas y los niños, antes de inciar su vida escolar, ya posee una serie de
experiencias y destrezas motoras. La función de las escuelas es identificarlos y darles
seguimiento al desarrollo y madurez de estas experiencias y destrezas motoras. Hay que tomaren cuenta que el idioma materno es el mejor medio para la comunicación y adaptación de las
niñas y niños al ambiente escolar, porque permite reflexión, comprensión, análisis y síntesis
de las situaciones de la vida diaria, lo cual da paso al desarrollo del pensamiento lógico, de la
madurez psicobiosocial, de hábitos, destrezas y habilidades desde su contexto y experiencias.
Un buenaprestamiento escolar, conlleva el desarrollo pleno de las siguientes áreas :
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO: Las niñas y los niños desarrollan una serie
de actividades significativas para conocerse y relacionarse con otras personas (niñas,
niños, maestras, maestros, director-a, autoridades, etc.), conocer el ambiente físico
escolar y el desarrollo de normas y valores de su cultura materna.
ESQUEMACORPORAL: Se propician actividades significativas para conocer las
partes y funciones del cuerpo de las niñas y los niños y el de otros seres. Asimismo,
identifica la lateralidad y su importancia en el desarrollo de las actividades diarias.
COORDINACION VISO-MOTRIZ: El desarrollo de habilidades para la
coordinación de la vista con movimientos del cuerpo. Las actividades significativas
inicialesdeben desarrollar movimientos motoras gruesas, luego los movimientos
motoras finas
DESARROLLO SENSOPERCEPTUAL: Se amplia la percepción y exploración
del mundo exterior mediante los sentidos. Implica la observación,clasificación,
discriminación, análisis, síntesis, experimentación e intuición de los elementos que
nos rodea.
RELACIONES ESPACIALES Y TEMPORALES : Se propician actividadessignificativas para el desarrollo del pensamiento y lenguaje matemático. En esta fase
juegan un papel importante los procesos de observación, clasificación,
discriminación, intuición, análisis, síntesis y experimentación para conceptualizar el
espacio, tiempo, conjunto y sus relaciones.
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CONJUNTOS Y RELACIONES: Se desarrolla el pensamiento lógicomatemático,
mediante la inter-relación entreREALIDAD-SIMBOLO-SIGNO. En
esta fase debe realizarse actividades significativas desde la manipulación de objetos,
representaciones gráficas hasta la representación simbólica.
DESARROLLO DEL LENGUAJE: Es el área movilizadora de las demás áreas
del aprestamiento. El lenguaje articulado es un don meramente humano, se
adquiere en la familia y se desarrolla progresivamente por la necesidad de...