Lectoesscritua

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Reflexione s y Experiencias e n Educación revistaclave21@g m ail.co m CEP de Villa m artín. ISSN: 1 9 8 9 - 9 5 6 4
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APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA
Autoría: Jos é Bustillo Rend ón Te m ática: TIC, Leng u aje Etapa: Educación Infa ntil, Educación Pri m aria

Res u m e n: En u n inte n t o p o r a d a p t a r m e a las p eculiarida d e s d el alu m n a d o, m e p r o p u s e a d a p t a r las activida de s h a bit uales d e p a p el y lá pi z a u n s o p o r te m ul ti me dia, m u c h o m á s m o tiva d o ra s p a r a ellos. Elabora n d o dis ti n to s p r ogra m a s: Ref uer z o lectoe scritor , p ri m e r p re mio d e la Cons ejería d e Educación d e la Ju n t a d e An d alucía, Diccio na rio vis ual d e inglés , Percepció n vis ual , ya reali za d o e n Flas h, q u e sí fue p re mia d o. Ya sin co nvoca to ria s a n d al u z a s, p r o bé s u e r te e n el ITE, a n te s CNICE e ISTIF co n los p r ogra m a s Cue n t o s y ac tivida de s d e co m p r e n sió n lecto r a y Ortografía , co n n ulo aciert o. Sin e m b a rgo, fue el p r ogr a m a Apre n di z aje d e la lectoe scrit u ra el q u e m e re p o r t ó els eg u n d o p re mio y e n el q u e m e b a s o e n el sig uie n te ar tículo. Palabras cla v e: Lectoe scrit u ra, Pedagogía Tera pé u tica, fo ne m a, grafía, co m p e te ncia lecto r a, TIC, ref u er z o.

Regis t r o: 2 0 1 0 / A 1 0. Pu blica d o:1 8 d e 0 3 d e 2 01 0

AUTORÍA

claveXXI. Reflexiones y Experiencias en Educación. Nº 1CEP de Villamartín. ISSN: 1989­9564. Depósito Legal: CA 463­2010

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La a p o r t ación q u e p u e d o h acer e s t á ba s a d a e n mi p r o pia experiencia y e n la fo r m a e n la q ue co ncibo el u s o d e or de n a d o re s e n la esc uela. En mi eta p a co m o m a e s t r o d e Pedagogía Tera pé u tica n o sie m p r e t uve oca sió n d e co n t ar co n m a t eriales es p ecífica m e n te dise ñ a d o s, ni con u n a e dito rial q u e res p al dara mi t r a b ajo co n u n a s uce sió n d e u ni d a d e s di d ácticas. En u n inte n t o p o r a d a p t a r m e a las p ec uliari da de s d el alu m n a d o, m e p r o p u s e a d a p t a r las activida de s h a bit u ales d e p a p el y lápi z a u n s o p o r t e m ul ti me dia. Pu de co n s t a t a r la m o tivación q u e el o r d e n a d o r tiene e n sí mi s m o y có m o activida de s q ued e for m a co nve ncio n al n o d e s pier ta n el m á s mí ni m o interé s, t ra s u n a p a n t alla cobra n u n n o t a ble p r o t ag o nis m o. Fue a sí có m o, e n t re o t r o s, elaboré el p r ogra m a Apre n di z aje d e la lectoe scrit u r a , q ue s e e nc ue n t r a e n t re los rec u r s o s d el Ins tit u t o d e Tecnologías Educativas (antiguo CNICE), en la siguie n te direcció n:h t t p: / / r ec u r s o s tic.ed ucacion.es / a pls /i nfor m acio n_di dactica / 6 6 , y q u e p a s o a co m e n t a r e n las siguien t es línea s.

1. OBJETIVOS EDUCATIVOS El p r ogra m a es tá d e dica d o al a p re n di z aje y ref ue r z o d el p r oces o lectoe scrito r es tá d e s tina d o al al u m n a d o escolari z a d o e n los niveles e n los q u e es t a te m á tica es tá a mplia m e n te inclui da e n t re s u s mí ni m o s curriculares, es d ecir, el te rcer cu r s o d el s eg u n d o ciclo d e Educación Infa n til (5 a ñ o s) y el Pri mer Ciclo d e Educació n Pri m aria (sobre t o d o, 1 º d e Pri m a ria). Ade m á s, p o r s u t r a t a mie n t o sis te m á tico, e s t á ta m bié n in dica d o p a r a el alu m n a d o con n ecesi d a d e s e d uca tivas es peciales. Entre s u s o bjetivos p o d e m o s d e s tacar: Refor z a r las co m p e te ncias lectora s, fu n d a m e n t al m e n te la co m p re n sió n lecto r a, a de m á s d e la exactit u d y la velocida d. Pro piciar el interé s y el gu s t o p o r la lect u ra. Discri mina r a u ditiva m e n te los fo ne m a s y vis ual m e n te s u s grafías. Motivar al alu m n a d o a t r avé s d e...