Lectojuegos

©LIC. PATRICIA BLANDÓN
PIALI-Nicaragua
MANAGUA, OCTUBRE 2005
©2008-Programa Internacional
de Acercamiento a la
Literatura Infantil, PIALI

Esta obra está bajo una licencia Reconocimiento-No comercial-Sin obras derivadas
3.0 Unported de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0

La
Creación
Literaria
InfantilIniciar a los niños y
niñas en la creación
literaria no sólo es
una forma de
promover la
literatura infantil,
sino que es un
intento por hacer
sentir en ellos la
seguridad y
felicidad de ser
creadores. El
acercamiento de los
niños y niñas a la
creación literaria, les
hace descubrir que
hacer literatura es
posible para ellos.
Este descubrimiento
garantiza su
transformación enseres con
disposición de luchar
para construir algo
nuevo y mejor. Dejar
de ser repetidores
para ser creadores.
Esta dimensión de
transformación de
conciencias que
tiene la literatura
infantil es importante
y no podemos
olvidarla.

La creación de los niños y
niñas es siempre fuente
de
alegría
y
conocimiento, por eso es
urgente estimular su
creatividad, su espíritu de
felicidad.La creación literaria infantil va desarrollando en
los niños y niñas su estilo propio, les permite
sentirse importantes, auto-estimarse y tomar
conciencia de su valor en la familia, la escuela y
comunidad.
Si enfocamos la importancia de la literatura
infantil en el proceso educativo no podemos ver
la actividad creativa de los niños y niñas sin
pensar en la escuela, en el colegio, en elaula, en
el hogar, espacios en donde diariamente se
desarrolla el proceso formativo y en los cuales,
seguramente surgirán obstáculos fuertes para la
ejecución de proyectos orientados hacia la
creatividad infantil. Las barreras serán muchas:
falta de confianza en los niños y niñas, pocos
recursos didácticos, aversión a la lectura –de
alumnos y profesores-, costumbre de ver a
nuestros
alumnoscomo
depósitos
de
conocimientos y no como sujetos creadores, etc.
Sin embargo, hay que avanzar.
Los educadores tenemos que renovarnos.
Revisar nuestros principios pedagógicos y
filosóficos, nuestra visión del mundo. Sin duda
tenemos que cambiar –maestros y padres—La
literatura infantil, en el marco educativo general,
es una opción para que los niños y niñas,
nosotros y la sociedadentera, nos encontremos
con nosotros mismos con la esperanza de
promover la solidaridad y la justicia como
pilares de la paz.

Los niños y niñas
incorporados a
programas de iniciación literaria pueden ir
gestando posibilidades de desarrollo y
cooperación en la sociedad.
La literatura, como es su cometido, debe
servirnos para sensibilizarnos y valorar
más la vida y al ser humano, sobrelas cosas
materiales.
El niño y la niña deben tener, en el
ambiente educativo, la posibilidad de
inventar. Deben ser inducidos hacia la
creatividad alejándolos de la imitación de
cosas y valores a los que están sometidos.
Dejemos que los niños y niñas hagan
poemas, cuentos, fábulas... algún día de repente, habrán de inventarse naves
inexistentes para perseguir sus sueños y construir elmundo conforme a sus
intereses y no a los de sus padres y maestros.
La literatura infantil, cuando es fruto de la imaginación de los niños y niñas
parece más objetiva, más completa. Su libertad ante las figuras literarias y
las formas difíciles hacen que el amor se sienta más cerca y que sus
composiciones tengan la armonía natural del viento, los árboles, los pájaros
y el río.
En realidad, cadaverso escrito es un poco de esperanza que alienta nuestro
espíritu. Ver sus gestos cuando buscan un verso o una palabra, es
interesante.
Es tiempo de dejar que los niños y niñas jueguen con su imaginación,
respetando su originalidad, sus ocurrencias a veces hiperbólicas.

Nunca olvidemos que cada verso, cada sonrisa es un sueño y hay que
dejar que ese sueño crezca, que suba hasta las...