LECTURA 2 CURSO ORGANIZACI N Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

LECTURA 2 CURSO ORGANIZACIÓN Y GESTION DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

La gestión como palabra.
La idea de gestión está asociada al direccionamiento y a los resultados, pero al mismo tiempo se habla del tratamiento de la eficacia y los resultados que reconozca que la necesidad de un procesamiento que integre:
1) El acuerdo de significado que cada organización y sector debe establecer.
2) EL tiempoy el contexto en ese significado
3) La complejidad de resultados y no de linealidad de un enfoque. (Blejmar, 2005, P. 24)
Se habla directamente de una eficacia medible a través de los resultados, ya que en el texto especifica que por medio de evaluaciones se pretende obtener si fue funcional la gestión para llegar a la meta, y que ocurrió durante el proceso.
La gestión es una intervención en eldoble sentido que tiene el latín intervenido, en lenguaje corriente esta palabra es sinónimo de mediación, buenos oficios, ayuda, pero, también, en otros contextos significa intromisión, injerencia. (Blejmar, 2005, P. 24)
Se entiende que gestión desde punto de vista del autor, es un mediador entre las diferentes instancias para conseguir recursos que no son de fácil acceso para las instituciones ode fácil recabacion, así mismo habla de que la gestión se entromete en las instituciones al hacer que las personas autorizadas para dichas acciones no se hagan responsables de su área o de sus labores.
Así, toda intervención provoca un quiebre en la transparencia de la institución escolar; a veces es para una nueva articulación ti otras para quebrar un cristalización del sistema. (Blejmar, 2005,P. 26)
Muchas veces la gestión desde el punto de vista del autor es de ayuda para que las necesidades de la institución sean cubiertas de tal manera que se cree una estructura diferente de la institución, pero esto puede traer una desarticulación y pueden llegar hasta entorpecer toda una institución.
Hablamos de la autoridad de gobierno por que la gestión es un proceso organizacional que requierelegalidad, la que da el cargo, y legitimidad, la que le adjudican los dirigidos, avalando a quien ocupa ese mismo cargo. Así como se gestiona en un ministerio desde el cargo de ministro, así se gestiona en una escuela, desde el cargo de director y un departamento desde el cargo del coordinador. (Blejmar, 2005, P. 26)
En toda institución existe una jerarquía, como lo menciona el texto en unainstitución educativa como lo es una escuela, el director es el que encabeza la escuela, pero debe haber un responsable o encargado de realizar los procesos de gestión, y así esa persona también personas a su cargo que serán los medios para realizar la gestión.
La gestión es el territorio, allí donde el proyecto pedagógico es el mapa, el territorio nunca se termina de conocer a priori, se le descubrefundamentalmente en su tránsito. La gestión desde esta perspectiva se constituye desde un saber hacer; Desde nuestra perspectiva el termino resultados no alude solo a productos finales, sino a esa consistencia con los procesos y como se ha trabajado en ellos. (Blejmar, 2005, P. 27)
El proceso de gestión de una institución nunca podrá conocerse antes de realizarlos, es lógico que un proceso complejocomo lo es la gestión se vaya descubriendo durante el proceso y cambiar la planeación de acuerdo a los resultados que se vayan obteniendo durante todo este proceso, algo importante es evaluar todo el proceso de gestión, desde cómo se inició hasta como se finalizó.
Por un lado la gestión tiene la mirada puesta en el adentro, lo controlable como políticas, estructuras, normas, sistemas, gente. Locontrolable no se refiere a la posesión del control, sino a aquello sobre lo que hay autoridad, lo discrecional y la incumbencia como espacio de gobierno. En el afuera se juega una modalidad distinta de la discrecional, la influencia para incidir en aquellos que detentan ese poder discrecional en otros campos. (Blejmar, 2005, P. 28)
La mirada que la gestión tanto afuera como adentro es objetiva,...