Lectura 4

Dentro del proceso de formación profesional es importante generar escritos basados en pensamiento crítico. Uno de los recursos más usados es la Reseña. A través de este formato se evidencian procesos de reflexión profunda y específica sobre situaciones de aprendizaje determinadas.

A continuación, y atendiendo a las temáticas establecidas para este curso, se encontrará con una lectura que reúneargumentos de las TIC en interacción con la educación. Con base en este texto usted va a elaborar una reseña de una página, siguiendo la guía que encuentra al final del documento.



Aplicación de las TIC en la educación

En la sociedad actual, incorporar las TIC al área educativa; específicamente incorporarla a los procesos educativos de niños y jóvenes, como en procesos de formación de docentes,se convierte en una necesidad.

La discusión, en este sentido, más allá de referirse a su incorporación o no, debe orientarse a cómo elevar la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje con las mismas como recurso y cómo integrarlas al proceso educativo, de manera tal que lo educativo trascienda lo tecnológico; en esta búsqueda, en esta unidad, este texto, pretende dar un aporte útil a losformadores de docentes.

Al revisar el avance en la incorporación de las TIC en las instituciones de educación primaria y de centros de formación docente oficiales, nos de la importancia de formar al docente en el uso de los diversos recursos tecnológicos. Especialmente en el aprovechamiento de la tecnología educativa para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Las TIC aportan un nuevo retoal sistema educativo: el cambio de un modelo unidireccional de formación, estudiante-docente y viceversa. En este modelo, como se sabe, generalmente los saberes recaen en el docente. Por el contrario, pueden conducir a modelos más abiertos y flexibles, en los cuales la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser compartida entre grupos de alumnos y docentes más amplios y diversos.Es decir, el rol del docente es el de un docente facilitador del aprendizaje, un asesor del estudiante en el manejo de información a través de una herramienta innovadora, como los son las TIC.

En este contexto, abordamos las estrategias desarrolladas por diversos programas de informática educativa para capacitar a los docentes. Incluidos el tipo de capacitación y su alcance, los modos en que lasTIC están siendo integradas en el currículum y el uso de las mismas en beneficio real de los alumnos, en condiciones de equidad.

El análisis se realiza sobre el supuesto de que la instalación de una infraestructura tecnológica en las escuelas, no es el objetivo final del proceso de informatización del sistema escolar sino la base que hace posible la integración de las TIC en las prácticaspedagógicas. En otras palabras, no se trata solo de instalar la tecnología en las escuelas y esperar que -“mágicamente”- esta sea utilizada por los docentes para propósitos pedagógicos, aunque sea de forma limitada. Más bien, la situación central para el éxito de los proyectos de informatización de las escuelas y, por tanto, para obtener mejoramientos en la calidad de los procesos de enseñanza, radica enla capacitación de los docentes en el uso de las tecnologías de manera que
puedan integrarlas en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Por ejemplo @rcaComum es una Comunidad de Práctica Virtual de Educadores de Infancia. Esta comunidad surge como un proyecto de investigación que se encuentra en desarrollo en la Universidade do Minho, en Portugal, desde septiembre de 2005. La comunidad se hadiseñado y estructurado basada en las orientaciones curriculares de la primera infancia de todos los países de América Latina, España y Portugal, con el principal objetivo de llevar a los profesionales de educación de infancia a relacionarse con las TIC a través de este entorno virtual. Esta comunidad se ha implementado en Internet en Septiembre de 2006, e integra participantes de Portugal, España,...