Lectura 6

Causas
1. Las escuelas se encuentran demasiado lejanas de las formas cotidianas de uso de la palabra escrita.
2. Como hacer para ser consideradas el alfabetismo como la única fuente posible de competencia letrada en la sociedad.
3. La escuela es sólo una de las múltiples fuerzas sociales, institucionalizadas y no institucionalizadas.
4. Las escuelas son las que determinan lanaturaleza y la dimensión del alfabetismo de la nación.
5. Las discontinuidades e importantes, las prácticas de alfabetismo en la escuela y el alfabetismo fuera de ella
6. Las discusiones sobre la crisis del alfabetismo se asume que el alfabetismo es una habilidad adquirida que caracteriza a los individuos.
7. La práctica del alfabetismo, las condiciones sociales en las cuales las personasse relacionan en actividades letradas.
8. En qué es lo que constituye la competencia o la habilidad de leer y escribir.
9. Las personas que se involucran en una actividad alfabeta deben poseer ciertos tipos de conocimientos y destrezas.
10. El alfabetismo se practica en cualquier situación en la que se entra en relación con el texto escrito.
11. El tipo común de práctica delectoescritura en el uso de textos escritos para mediar la acción en el mundo.
12. Sólo en forma periférica por los contextos sociales en los que las personas leen y escriben.
13. Los textos que proporcionan instrucciones para la acción sobre sistemas físicos.
14. No se considera la naturaleza de la situación en la cual las personas llevan a cabo la lectoescritura que afecte la naturaleza delproceso.
15. Las diferentes formas de relación de las personas con la palabra escrita.

Inconvenientes
1. Crean un vacío de la lectura el cual es negativo para la mejor una lectura.
2. No toda la gente tiene la cultura de la lectura en la sociedad.
3. La escuela por ser una fuerza social, esta debe de tener una mayor atención que le proporcione lo que requiere.
4. No hay unaextensión la necesaria para que abarcar toda la nación.
5. La falta de importancia ante una crisis de alfabetismo la cual nos lleva a una sociedad sin recursos lectores, dentro y fuera de la escuela.
6. Las habilidades de los lectores pueden ser útiles para ellos pero sin seguir el proceso que hace que la lectura sea así.
7. La práctica del alfabetismo no se ha vuelto una tareacotidiana.
8. La habilidad de leer y escribir depende de la enseñanza y las habilidades del sujeto.
9. No todas las personas relacionan las actividades lectoras con su vida cotidiana.
10. Todos los textos no son siempre útiles para lograr la actividad y el proceso que involucra la lectura.
11. La lectura es el medio más importante para lograr que los conocimientos perduren y lainformación se quede guardado y así conocer el mundo y todo lo que entra en él.
12. Las personas que solo saben leer y escribir pero omiten datos que los ayuda a comprender los textos.
13. Estos son textos que son parte del conjunto de textos escritos de gran importancia.
14. Las personas podrán tener la capacidad de leer de acuerdo a sus habilidades pero estas no comprenden ya que no llevan unproceso.
15. Los sujetos que ya no manejan la relación escrita.

Consecuencias
1. La lectura deja de ser un proceso placentero y se vuelve una actividad no placentera.
2. Una sociedad con una inestabilidad en la lectura.
3. Que la enseñanza en las escuelas se proporcionara de manera inconclusa y negativa.
4. Habrá partes en la nación en la que los índices de analfabetismoserán mayores para la sociedad.
5. No llevara a una sociedad con una cultura ajena al alfabetismo.
6. Los lectores que no sigan un proceso acabaran por no entender lo que hay en una lectura.
7. Los ejemplos de lectura se verán en los niños que tiene la intención de leer.
8. Si su aprendizaje no es de manera congruente para desarrollar la lectura, tendrá distintos problemas para...