Lectura ampliatoria V h de Gainza La improvisacion

Lectura ampliatoria. Fundamentos de la improvisación musical. Síntesis de experiencias. Violeta Hemsy de Gainza.

Desde las edades más tempranas el niño debe de tener la oportunidad de explorar libremente el mundo de los sonidos y de expresar espontáneamente sus ideas musicales.
La improvisación musical está determinada por tres parámetros que la definen:
1. Materiales de la improvisación(“Con que se juega”)
2. Objetivos de la improvisación (“Para que se juega”)
3. Técnicas de la improvisación (“Como se juega”)

Improvisación es toda expresión musical instantánea, espontánea, producida por un individuo o grupo. Puede ser llevada a cabo desde una libertad total hasta estar sujeta a reglas o pautas, ajenas o propias.
Puede surgir espontáneamente, inconscientemente hasta estar bajoel dominio de la conciencia mental.
1. Materiales de la improvisación: La improvisación emplea materiales sonoros y musicales procedentes de: 1) el medio ambiente (exploración y manipuleo, internalización, juego instrumental, imaginación visual y motriz) 2) El caudal musical internalizado (expresión / externalización, juego vocal).
2. Carácter u objetivo implícito de la improvisación: 2tendencias: 1)imitar, reproducir o copiar modelos preestablecidos. 2) Propone crear, inventar, reproducir modelos propios.
La improvisación permite por una parte copiar e imitar y por otra crear e inventar.
3. Técnicas de improvisación: tema, consigna, “regla de juego”: El proceso de improvisación puede ser desencadenado por estímulos musicales o extramusicales. Los primeros se relacionan con“elementos de la música”, sonido, ritmo, melodía etc. Los extramusicales se refieren al mundo externo (impresiones de color, forma, naturaleza) o al mundo interno (sentimientos, ideas).

Improvisar es jugar musicalmente, el improvisador debe ser capaz de producir continuamente materiales musicales válidos que posean un cierto grado de veracidad.

IMPROVISACIÓN Y EDUCACIÓN

Improvisación y educacióncaminan juntas en el sentido de que con la improvisación se interiorizan materiales auditivos, se adquieren aptitudes y destrezas importantes. Sé externalizan materiales auditivos internalizados.
En la improvisación primero se internaliza (absorción) y luego se externaliza (expresión), la integración de estos dos procesos se traduce en comunicación y toma de conciencia (objetivos educativos).Improvisar música equivale a hablar el lenguaje hablado, ambas formas de comunicación expresan y comunican la parte más genuina del Hombre.
El Ser Humano en sus etapas biológicas muestra distintas necesidades. Con la producción de los primeros sonidos y más tarde con la incorporación activa del oído, el niño establece correspondencias con los sonidos que suenan en el mundo material y el humanocircundante. Juega con sonidos vocales desde el primer momento.
En la improvisación instrumental comienza también con un “balbuceo” instrumental, el niño se regocija haciendo sonar cualquier cosa, la emisión de ese sonido le llama poderosamente la atención. Este juego libre va retroalimentando la conciencia auditiva.
Para el niño de 6 0 7 años que se inicia en el estudio de algún instrumento, lechifla improvisar, crear su música: Los que se resisten a este crear propio de libre expresión prefieren repetir o estudiar lecciones.
Con la pre-adolescencia (10, 12 años) la capacidad expresiva y de comunicación sufre una ligera retracción. A estos niños les cuesta proyectarse, de ahí la importancia de dar suficientes oportunidades de libre expresión a los niños durante etapas anteriores.
En laadolescencia, el que se interesa por la música querrá especializarse y dedicarse con más intensidad al aspecto que más le atraiga. En estas edades se manifiesta especial interés por repetir o copiar modelos derivados de la música popular. Poco después surgirá la necesidad de expresarse con más independencia.
Tanto el niño como el joven improvisarán siempre que el adulto que le rodea respete...