Lectura: Análisis de un caso de dificultades lecto-escritoras
Páginas: 2 (406 palabras)
Publicado: 13 de septiembre de 2015
Actividades
Lectura: Análisis de un caso de dificultades lecto-escritoras
El caso de Antonio ha precisado, de una entrevista clínica realizada por profesionales para determinar su diagnóstico.Estras pruebas no solo se las han realizado al niño sino también a sus familiares para sí poder realizar una correcta intervención. Además también le han pasado unas escalas de valoración tal y como seespecifica en el documento como son: Wisc-R, TVIP, Raven entre otras.
Posteriormente se determina que Antonio tiene un trastorno de aprendizaje generalizado, centrado sobre todo en la lectura,escritura y ortografía pero que empieza a afectarle también en el área de las matemáticas. Asimismo le empieza a afectar a nivel emocional y anímico ya que se aísla y no termina de encajar dentro de su nuevogrupo de compañeros, además también muestra cierta rebeldía en casa.
Para realizar una intervención exitosa se deberán tener en cuenta tres parámetros: niño, familia y escuela. Por un lado la familiarecibirá soporte anímico en el momento del diagnóstico así como también unas directrices para poder trabajar con él en casa. A nivel más personal, es decir, con Antonio se trabajará el lado anímico,potenciando su confianza y autoestima así como el lado más académico, ofreciéndole actividades que refuercen sus déficits partiendo siempre de sus fortalezas.
Ejercicios preventivos que se podríanhaber realizado:
Actividades para mejorar la conciencia fonológica y déficits asociados: Decir el número de fonemas que tiene una palabra; decir el 1er, 2º, 3er … fonema de una palabra; buscar palabrasque empiecen, contengan o terminen con un fonema determinado…
Actividades para aprender la correspondencia entre grafema y fonema: Segmentar, reconocer o deletrear palabras; formar palabras nuevas apartir de los fonemas de otra; jugar al ahorcado, relacionar pictogramas con grafemas y fonemas…
Actividades de reeducación viso-motora para adquirir y afianzar correctamente la pinza, jugar a “mata...
Lectura: Análisis de un caso de dificultades lecto-escritoras
El caso de Antonio ha precisado, de una entrevista clínica realizada por profesionales para determinar su diagnóstico.Estras pruebas no solo se las han realizado al niño sino también a sus familiares para sí poder realizar una correcta intervención. Además también le han pasado unas escalas de valoración tal y como seespecifica en el documento como son: Wisc-R, TVIP, Raven entre otras.
Posteriormente se determina que Antonio tiene un trastorno de aprendizaje generalizado, centrado sobre todo en la lectura,escritura y ortografía pero que empieza a afectarle también en el área de las matemáticas. Asimismo le empieza a afectar a nivel emocional y anímico ya que se aísla y no termina de encajar dentro de su nuevogrupo de compañeros, además también muestra cierta rebeldía en casa.
Para realizar una intervención exitosa se deberán tener en cuenta tres parámetros: niño, familia y escuela. Por un lado la familiarecibirá soporte anímico en el momento del diagnóstico así como también unas directrices para poder trabajar con él en casa. A nivel más personal, es decir, con Antonio se trabajará el lado anímico,potenciando su confianza y autoestima así como el lado más académico, ofreciéndole actividades que refuercen sus déficits partiendo siempre de sus fortalezas.
Ejercicios preventivos que se podríanhaber realizado:
Actividades para mejorar la conciencia fonológica y déficits asociados: Decir el número de fonemas que tiene una palabra; decir el 1er, 2º, 3er … fonema de una palabra; buscar palabrasque empiecen, contengan o terminen con un fonema determinado…
Actividades para aprender la correspondencia entre grafema y fonema: Segmentar, reconocer o deletrear palabras; formar palabras nuevas apartir de los fonemas de otra; jugar al ahorcado, relacionar pictogramas con grafemas y fonemas…
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