Lectura Analítico-Crítica De Epistemología De La Educación Y La Pedagogía
Páginas: 4 (974 palabras)
Publicado: 27 de julio de 2012
Lectura Analítico-Crítica De Epistemología De La Educación Y La Pedagogía
Ing. Vicente A. Tortorella L.
Resumen
La obra reseñó los conceptos fundamentales de la Epistemología, desde la visiónde diferentes autores, presentándola como una meta- disciplina, en las estructuras teóricas profundizando en la generación del conocimiento, como objetivo de esta disciplina. Además, abordó losdiscursos de la Educación, concibiéndola como un factor regulador de las relaciones entre los hombres y de estos con su entorno, produciendo en consecuencia el conocimiento.
El autor con su obra nos dejamás preguntas que respuestas ante el impactante cambio de las teorías y métodos de estudio de la ciencia y de la Educación que, producto de esta lectura analítico crítica, se consideró como unrecorrido a través del proceso evolutivo de la Epistemología. Por ello podríamos concluir que el mayor valor del trabajo de Ugas Fermín, consiste en ser una detallada y objetiva compilación de laEpistemología del siglo pasado, lo que nos proporciona bases sólidas para emprender nuevos enfoques para el estudio de la Epistemología de la Educación en el siglo XXI.
Palabras clave: Epistemología,Educación, Lectura analítico-crítica.
I.- Introducción.
El presente ensayo tiene por objetivo, realizar una lectura analítico crítica de la obra "Epistemología de la Educación y la Pedagogía" de GabrielUgas Fermín (2005). La primera interrogante surge, al tratar de definir lo que es un ensayo, en este caso de investigación, y en segundo lugar, en qué consiste una lectura analítico-crítica. Pararesponder a la primera pregunta, podemos recurrir al trabajo de Jaramillo y Mendoza "Guía para la elaboración de ensayos de investigación" y ante las múltiples definiciones dadas al término, es decir todolo que puede agruparse bajo el término ensayo, podemos partir de lo que no es un ensayo:
…un ensayo de investigación no es un gran resumen o síntesis de lo que otros autores ya han dicho, es una...
Ing. Vicente A. Tortorella L.
Resumen
La obra reseñó los conceptos fundamentales de la Epistemología, desde la visiónde diferentes autores, presentándola como una meta- disciplina, en las estructuras teóricas profundizando en la generación del conocimiento, como objetivo de esta disciplina. Además, abordó losdiscursos de la Educación, concibiéndola como un factor regulador de las relaciones entre los hombres y de estos con su entorno, produciendo en consecuencia el conocimiento.
El autor con su obra nos dejamás preguntas que respuestas ante el impactante cambio de las teorías y métodos de estudio de la ciencia y de la Educación que, producto de esta lectura analítico crítica, se consideró como unrecorrido a través del proceso evolutivo de la Epistemología. Por ello podríamos concluir que el mayor valor del trabajo de Ugas Fermín, consiste en ser una detallada y objetiva compilación de laEpistemología del siglo pasado, lo que nos proporciona bases sólidas para emprender nuevos enfoques para el estudio de la Epistemología de la Educación en el siglo XXI.
Palabras clave: Epistemología,Educación, Lectura analítico-crítica.
I.- Introducción.
El presente ensayo tiene por objetivo, realizar una lectura analítico crítica de la obra "Epistemología de la Educación y la Pedagogía" de GabrielUgas Fermín (2005). La primera interrogante surge, al tratar de definir lo que es un ensayo, en este caso de investigación, y en segundo lugar, en qué consiste una lectura analítico-crítica. Pararesponder a la primera pregunta, podemos recurrir al trabajo de Jaramillo y Mendoza "Guía para la elaboración de ensayos de investigación" y ante las múltiples definiciones dadas al término, es decir todolo que puede agruparse bajo el término ensayo, podemos partir de lo que no es un ensayo:
…un ensayo de investigación no es un gran resumen o síntesis de lo que otros autores ya han dicho, es una...
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