LECTURA aprendiendo

LECTURA:
APRENDIENDO A CONFERIR
SIGNIFICADO
La pregunta mas frecuente que se ah formulado
es como adquiere el niño la estructura?
La atencion se ha centrado en la naturaleza de las
primerasestructuras que el niño produce ,
cuando combina criterios elementos ripica
aunque no necesariamente palabras que tambien
usa aisladamente o en otras combinaciones.

• Hay dos modos de estudiarlas:
•-desde una orientación adulta
• - desde la del niño
las estructuras infantiles se pueden representar
o como aproximaciones a las formas del
lenguaje adulto o como estructuras
independientes.COMO APRENDE EL NIÑO EL LENGUAJE?
• El aprendizaje en los niños es natural . Los bebés
nacen con la habilidad para aprenderlo y el
aprendizaje empieza a nacer, todos los niños sin
importar el idiomaque hablen sus padres aprenden
el lenguaje de una manera muy similar.
• * La ESTIMULACIÓN es uno de los procesos claves
para que el niño aprenda a hablar.
Cuantos mas estimulos tenga el niño en suprimer año
de vida mas facilidad tendrá para expresarse y hablar.

ORIGENES FUNCIONALES; CONCLUSIÓN
Al final de la fase II el niño entra en el lenguaje
adulto ha construido un sistema demultiples
extractos (contenido, forma, expresión) A
partir de este momento va añadiendo a lo que
ya posee ah aprendido a como conferir
significado; su desarrollo del lenguaje consiste
ahora en empliar elrango de su potencial de
significada a horizontes culturales mas
amplios.

Bemstein ha mostrado que algunos tipos de contexto
social son criticos para el proceso de transmision
cultural; ellenguaje de estos contextos desempeñan
una parte crucial en la socialización del niño .
Toda conducta lingüística incluyendo la que caracteriza
estos contextos criticos se realiza a traves de lasfunciones basicas del lenguaje, la funcion de
observados, la funcion de intrusos y los significados
que se expresan estan ligados de este modo a lo que
Malinowski llamó el contexto de situación.