lectura autorregulada
Páginas: 8 (1903 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
LA LECTURA AUTORREGULADA
Se logra una lectura autorregulada cuando, el lector esta motivado para emplear los conocimientos y de este modo tomar el control de su propio aprendizaje.
Al ingresar a esta especialización debemos saber que nuestro nivel de lectura es de vital importancia para realizar las tareas adecuadamente, para retener mas ideas que nos interesen, para aplicar algún conceptoque nos importe en nuestra vida diaria o laboral.
Muchos interrogantes vienen a nuestra mente: ¿como voy a leer? ¿Que método debo emplear para lograr una clara comprensión del texto y para ganar tiempo? ¿Que tratamiento debo darle al texto? ¿Conviene subrayar o tomar notas? ¿Cual es el propósito con el cual hago la lectura?
En la vida laboral podemos solucionar problemas si sabemos interpretartextos escritos como instrucciones y cartas, o acceder al conocimiento por medio de un libro que contenga información científica. El éxito en la profesión dependerá del buen manejo del texto o de la información que realice la persona
Cuando iniciamos la lectura es necesario contar con una finalidad o propósito que guie las actividades y los saberes que deseamos obtener, de modo que estofacilite el aprendizaje teórico y práctico.
El acto de leer involucra primero un nivel psicológico. En el nivel psicológico se puede abordar un texto en primera instancia desde un plano intelectual. Tomar las ideas del texto que puedan dar respuesta a las preguntas planteadas, o a lo que es importante para el caso. Para esto la lectura se va desarrollando de manera selectiva y se van elaborando lospropios conceptos de acuerdo con lo que se lee.
La comprensión del texto consiste en una verdadera construcción a medida que se lee. Dicha construcción integra los elementos nuevos con el saber que ya se tenia y se va mas allá de la información que se recibe.
El segundo plano es el motivacional- emocional según el cual la lectura nos despierta sentimientos hacia el tema o hacia la forma, comoha sido tratado. Se desarrolla interés por el tema y el placer que produce la lectura dará motivación para continuarla.
El tercer plano es el valorativo según el cual le damos un valor al tema estudiado porque permite la búsqueda de la solución a algún problema o la aplicación de una nueva a la actividad prevista
1. Lector autorregulado
Del modo como abordamos la lectura podemos obtenergrandes, medianos o pocos resultados en nuestro trabajo, en nuestras experiencias, o en nuestra vida.
Para ser un lector autorregulado, palincsar y brown1 proponen estrategias que controlan y fomentan la comprensión:
a. Tener un propósito claro por el cual se lee y determinar el enfoque adecuado de la actividad o tarea.
b. Activar el conocimiento de base (apropiación del tema y activacióncognitiva) para establecer la relación entre lo que se sabe y la nueva información que presenta el texto.
c. Dirigir la atención a los contenidos principales para que estos se conviertan en el foco central de la atención.
d. Evaluar los contenidos de manera crítica, teniendo presente la coherencia interna entre los conocimientos previos y los nuevos (aprendizaje mediante el mapa conceptual).
e.Usar el control valorativo (metacognición), para saber si se ésta leyendo con comprensión. (Autorregulación, descripción de lo que se ha entendido, determinación de la existencia eventual de un conflicto con lo que lee).
f. Extraer diversos tipos de conclusiones y nuevos conceptos elaborados a partir de lo leído.
Para mayor información consultar en éste volumen la lectura: “La enseñanza parala lectura autorregulada , escrita por Sullivan Palincsar”.
2. El método IPLER.
Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído. El método que vamos a emplear para leer comprende un antes, un durante y un después de la lectura.
En 1940 Robinson elaboró el método IPLER que en 1.984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen...
Se logra una lectura autorregulada cuando, el lector esta motivado para emplear los conocimientos y de este modo tomar el control de su propio aprendizaje.
Al ingresar a esta especialización debemos saber que nuestro nivel de lectura es de vital importancia para realizar las tareas adecuadamente, para retener mas ideas que nos interesen, para aplicar algún conceptoque nos importe en nuestra vida diaria o laboral.
Muchos interrogantes vienen a nuestra mente: ¿como voy a leer? ¿Que método debo emplear para lograr una clara comprensión del texto y para ganar tiempo? ¿Que tratamiento debo darle al texto? ¿Conviene subrayar o tomar notas? ¿Cual es el propósito con el cual hago la lectura?
En la vida laboral podemos solucionar problemas si sabemos interpretartextos escritos como instrucciones y cartas, o acceder al conocimiento por medio de un libro que contenga información científica. El éxito en la profesión dependerá del buen manejo del texto o de la información que realice la persona
Cuando iniciamos la lectura es necesario contar con una finalidad o propósito que guie las actividades y los saberes que deseamos obtener, de modo que estofacilite el aprendizaje teórico y práctico.
El acto de leer involucra primero un nivel psicológico. En el nivel psicológico se puede abordar un texto en primera instancia desde un plano intelectual. Tomar las ideas del texto que puedan dar respuesta a las preguntas planteadas, o a lo que es importante para el caso. Para esto la lectura se va desarrollando de manera selectiva y se van elaborando lospropios conceptos de acuerdo con lo que se lee.
La comprensión del texto consiste en una verdadera construcción a medida que se lee. Dicha construcción integra los elementos nuevos con el saber que ya se tenia y se va mas allá de la información que se recibe.
El segundo plano es el motivacional- emocional según el cual la lectura nos despierta sentimientos hacia el tema o hacia la forma, comoha sido tratado. Se desarrolla interés por el tema y el placer que produce la lectura dará motivación para continuarla.
El tercer plano es el valorativo según el cual le damos un valor al tema estudiado porque permite la búsqueda de la solución a algún problema o la aplicación de una nueva a la actividad prevista
1. Lector autorregulado
Del modo como abordamos la lectura podemos obtenergrandes, medianos o pocos resultados en nuestro trabajo, en nuestras experiencias, o en nuestra vida.
Para ser un lector autorregulado, palincsar y brown1 proponen estrategias que controlan y fomentan la comprensión:
a. Tener un propósito claro por el cual se lee y determinar el enfoque adecuado de la actividad o tarea.
b. Activar el conocimiento de base (apropiación del tema y activacióncognitiva) para establecer la relación entre lo que se sabe y la nueva información que presenta el texto.
c. Dirigir la atención a los contenidos principales para que estos se conviertan en el foco central de la atención.
d. Evaluar los contenidos de manera crítica, teniendo presente la coherencia interna entre los conocimientos previos y los nuevos (aprendizaje mediante el mapa conceptual).
e.Usar el control valorativo (metacognición), para saber si se ésta leyendo con comprensión. (Autorregulación, descripción de lo que se ha entendido, determinación de la existencia eventual de un conflicto con lo que lee).
f. Extraer diversos tipos de conclusiones y nuevos conceptos elaborados a partir de lo leído.
Para mayor información consultar en éste volumen la lectura: “La enseñanza parala lectura autorregulada , escrita por Sullivan Palincsar”.
2. El método IPLER.
Son varios los métodos conocidos que permiten una mayor comprensión de lo leído. El método que vamos a emplear para leer comprende un antes, un durante y un después de la lectura.
En 1940 Robinson elaboró el método IPLER que en 1.984 fue señalado por Johns y Mc Nema como un método para obtener un buen...
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