Lectura Compartida

LECTURA COMPARTIDA EN FAMILIA

Los niños en el proceso de alfabetismo inicial necesitan un gran soporte de la actividad alfabética por parte de los adultos cercanos, para consolidar suconocimiento, y requieren que se les muestre claramente el sentido que la lectura puede tener para evitar futuros problemas con esta actividad. (Colomer, El papel de la mediación, 2002; Garrido, Estudio versuslectura, 2002). Bajo esta premisa, desde el 2010 se ha considerado involucrar a las Familias de los estudiantes de Preescolar en el desarrollo de actividades que permitan construir un ambiente amigablepara el acercamiento a la Lectura.


En la lectura compartida se reconoce el papel fundamental de la familia para contribuir en el avance de los procesos de lectura y escritura desde los momentosde conversación alrededor de la lectura de un libro o un texto escrito. En la propuesta del campo de pensamiento: Comunicación, arte y expresión, también se reconoce que es de gran importancia quelas instituciones educativas abran sus puertas a los padres de familia de manera que reconozcan los procesos pedagógicos que se desarrollan, generando una alianza estratégica para la formación de losniños. En este sentido, se busca que los padres sientan curiosidad, indaguen y adquieran los conocimientos necesarios para entender los procesos de aprendizaje de la lectura y escritura en el nivelpreescolar. (Secretaría de Educación Distrital de Bogotá, D. C., 2007).

Flórez (2006) plantea que existen tres condiciones que rodean la lectura compartida. La primera tiene que ver con la necesidadde no reducir esta lectura a “un ejercicio mecánico de descifrar mensajes compuestos de letras”. La segunda se refiere a que la lectura compartida debe ser una situación agradable y que forme parte delas acciones cotidianas de contacto y comunicación entre padres y niños. Y la tercera está relacionada con el reconocimiento de la lectura compartida como una práctica continua y sistemática en el...