Lectura complementaria

cuadernos de docencia universitaria

14

Francesc Imbernon
mejorar la enseñanza
y el aprendizaje
en la universidad

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Cuadernos de docencia universitaria 14

Primera edición: abril de 2009
© Francesc Imbernon
© ICE y Ediciones Octaedro, S.L.
Ediciones OCTAEDRO
Bailén, 5 - 08010 Barcelona
Tel.: 93 246 40 02 - Fax: 93 231 18 68
www.octaedro.com- octaedro@octaedro.com
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Institut de Ciències de l’Educació
Campus Mundet - 08035 Barcelona
Tel.: 93 403 51 75 – Fax: 93 402 10 61
La reproducción parcial o total de esta obra sólo es posible de manera gratuita e indicando la referencia de los titulares propietarios del copyright: ICE y Octaedro.

ISBN: 978-84-8063-988-0
Depósito legal: B. 17.334-2009
Diseño yproducción: Servicios Gráficos Octaedro

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Índice
Resumen..................................................................................................................... 4
Abstract ..................................................................................................................... 4
Introducción. La importancia de lametodología.................................................... 5
1. Cómo mejorar la sesión expositiva o cómo eliminar la sesión transmisora..... 8
1.1. Una distorsión perceptiva: la satisfacción posterior a una clase
expositiva.................................................................................................... 10
1.2. La estructura de la sesión expositiva o clase magistral........................... 12
1.2.1. Elprincipio................................................................................. 13
1.2.2. El desarrollo............................................................................... 15
1.2.3. La salida o la conclusión de la sesión....................................... 17
1.3. Las pautas y los dilemas docentes............................................................. 18
1.4. La clasecomo un proceso de comunicación.............................................. 20
1.5. Preparar un guión para la sesión expositiva............................................. 23
2. Cómo mejorar la exposición oral en la sesión expositiva................................. 25
2.1. Algunas estrategias para mejorar la sesión expositiva............................ 25
3. Estrategias de participación delalumnado en el aula universitaria............... 28
3.1. Diversos modelos de enseñanza. ¿Participar o no participar?................ 30
3.2. El trabajo en grupo en el aula universitaria. Posibilidades
y dificultades............................................................................................... 32
Para acabar y a modo deconclusión....................................................................... 37
Referencias bibliográficas....................................................................................... 41

3
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14

Resumen
Este texto desarrolla diversos aspectos para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje en la universidad. Basado en la teoría y en la experiencia
propia, analiza y ofrece alternativas para el cambio enlas aulas.
Se analiza la docencia centrada en el docente y en el alumnado con la
intención de mejorarlas para que el alumno aprenda. Da pistas sobre
cómo mejorar la sesión magistral y cómo equilibrarla con sesiones donde la participación del alumnado asume toda la importancia.
Sin caer en el ingenuismo pedagógico, el texto recuerda que lo importante no son las diversas metodologías o las técnicasde enseñanza
como un fin en sí mismo, sino la preocupación del profesor o profesora
por el aprendizaje del alumnado y cómo ésta se origina en todo el proceso de enseñanza.
Palabras clave: universidad, metodología, innovación universitaria

Abstract
The book develops different aspects to improve teaching and learning
at the University. Based on the theory and experience, analyzes and
provides...