lectura comprensiva

Universidad Rafael Landivar

Texto Paralelo
Reflexiones acerca de la lectura comprensiva





Jennifer Paola Méndez Borra

Reflexiones acerca de la lectura comprensiva:
Presento a continuación mi texto paralelo correspondiente a la guía#1 del Diplomado de Psicopedagogía.
A lo largo de toda la lectura me he sentidocuestionada, ya que me he dado cuenta que mi forma de lectura no es la adecuada, sino que se ha quedado estancada es como el autor del la lectura Luis Achaerandio dice tener analfabetismo funcional.
Espero que a partir de la reflexión hecha, poder modificar la lectura y llevarla a ser una lectura comprensiva.
Siendo así llevarla a la práctica personal y laboral.
La lectura comprensiva:
Pienso que elautor al decir que la lectura comprensiva es una actividad constructiva, se refiere a que al momento de leer y comprender lo leído, estamos construyendo en nuestro cerebro la capacidad de poder pensar y agilizar nuestra mente hacia nuevos conocimientos. Ya que si nos planteamos la pregunta Que es construir? Tendremos muchísimos significados por ejemplo, que construir es fabricar, elaborar unir yordenar.
Así que si entrelazamos, la lectura comprensiva construye nuevos conocimientos o alimenta nuestro pre saberes o conocimientos previos.
Porque una actividad interactiva? Porque cuando leemos nos relacionamos de forma reciproca con la lectura, y es de dos vías el autor hacia el lector y viceversa, así que cuando comprendemos lo que estamos leyendo estamos entrando en una interpretación dealgo que ya conocíamos o empezamos a conocer.
Y estratégica ya que como el autor menciona, cuando empezamos una lectura llevamos un fin, sea cual sea nuestro fin, al empezar una lectura nos apropiamos de la lectura y creamos estrategias de cómo llegar a terminarla entendiéndola en su totalidad.
¿Qué es una herramienta? Es un objeto elaborado con el fin de facilitar la realización de cualquier tipode tarea. Así que si nos preguntamos si la lectura constructiva es una herramienta clave para los aprendizajes significativos, no hay duda que cuando comprendemos lo que estamos leyendo estamos construyendo en nuestro cerebro, algo que quedara grabado por siempre no algo que olvidaremos con el tiempo. Además este es un proceso de desarrollo que construirá la asimilación de cualquier tipo deinformación, enriqueciendo nuestros pres saberes.
Nivel Microprocesos:En mi opinion el nivel de microporcesos es el primer paso para empezar la descodificación y codificación en una lectura, este llega a ser la base de una buena comprensión lectora, en el cual cada microporceso, llega a tener una conexión con los presaberes o si bien experiencias, conocimientos previos del lector.
Por supuesto muchasde las personas que son alfabetizadas no llegan a un nivel máximo de comprensión lectora, mas que una comprensión lectora esto podrá deberse a su falta de conocimientos, interés inclusive de entendimiento del texto o libro leído. Leyendo solamente por leer, sin comprender en su totalidad teniendo asi pobre comprensión, me incluyo yo en esto es la primera vez que puedo ver en el nivel lector elcual me encuetro , siendo yo una analfabeta funcional durante muchos años.
Nivel macroporcesos: Este es el nivel el cual todos los lectores deberíamos llegar alcanzar, y practicando cada una de las funciones las cuales como lectores deberíamos empezar.
La construcción del significado que le damos a la lectura, comprendiéndola.
Evaluar nuestros conocimientos sobre la lectura que empezaremos aleer.
Captar las ideas principales sobre la lectura, centrando nuestra atención sobre lo más importante.
Aprecia y evalúa la lectura.
Puede sacar conclusiones, acerca de lo que conocía anteriormente.
El autor cita cuatro macroreglas en la lectura, la supresión, generalización, construcción e integración en la cual cada una de estas enriquece el nivel de macroporcesos.
¿Porque razón la...