Lectura Comprensiva

Teoría y aplicaciones de la lectura comprensiva.

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1. Síntesis comprensiva El P. Achaernadio inicia su artículo sobre la lectura comprensiva con la pregunta ¿Qué es leer comprensivamente?, mi primera respuesta antes de leer el texto fue: “ Leer lo que otra persona ha escrito no siempre es fácil, muchas veces porque no todos los que escriben tienen la habilidad para hacerlo”, mi otrarespuesta inmediata fue: “cuando leo mi s conocimientos aumentan porque me informo, me educo, adquiero valores, aprendo de otros, viajo a otras latitudes y desarrollo habilidades. El P. Acha, expone que leer implica tres actividades mentales: una actividad constructiva, una actividad interactiva y una actividad estratégica. Al comparar lo que el P. Acha expone y lo que al pensé antes de leer elartículo me dejo satisfecho porque coincidimos, aunque expuesto de otro manera. La frase “El saber leer y comprender lo que se lee, es un don valiosísimo comparable con el don de la vista”, aunque también en mi opinión con el don de saber hablar, leer comprensivamente es en primera instancia comunicarse. Es acceder al mensaje que nos brinda otra persona. Leer es mucho más que descifrar un código,involucra una actividad mental de construcción de significados, atribución de sentido, a partir de los saberes que posee un sujeto. Estos saberes remiten a diferentes cuestiones, tales como las características generales de los textos y los contenidos que se desarrollan o se describen. Los niveles de la lectura comprensiva: El nivel de “microprocesos” y el de los “macroprocesos”, en el primer nivel sedescodifica, se unen frases y la lectura es lenta, es la fase de alfabetización , en esta fase se considera que se quedan muchas personas a quienes se les considera “analfabetos funcionales” en el segundo nivel en el de los macroprocesos, es el nivel ideal en el que debe estar el buen lector y que implica seis funciones: 1. Comprensión de lectura y construcción de significado. Es decir aprender consignificado 2.Es activar nuestros propios presaberes o conocimientos con el texto 3. Es saber diferenciar las ideas principales y encontrar el punto central de la información, 4. Es saber evaluar lo que se lee y cuestionarlo si es necesario, 5. Es saber extraer e inferir a partir de mis propios conocimientos, 6, finalmente es importante supervisar el proceso y determinar si efectivamente se estálogrando una verdadera comprensión lectora. La comparación entre lo que es pobre comprensión y buena comprensión parece La pobre comprensión, es si duda una situación generalizada en la que no se obtiene mayor conocimiento, se tiene dificultad para encontrar la información, no se tiene la capacidad de elaborar un plan de lectura y tampoco la capacidad para
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encontrar las propiasdeficiencias o problemas en la comprensión de la lectura. Una buena comprensión por el contrario implica utilizar mis conocimientos previos, una buena identificación de las ideas principales

En la página 11 se utiliza el concepto: Estrategia estructural para una buena comprensión de lectora, me gustaría que ampliaran este concepto.

No conocía este concepto y me pareció bien interesante saber lo quees el “analfabetismo funcional”, El analfabetismo funcional lo denomina el P. Achaerandio como una tragedia generalizada, y no es más que la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida. Una persona analfabeta no sabe leer ni escribir, en cambio un analfabeto funcional, lo puede hacer hasta uncierto punto, lee pero no comprende, lee pero no dialoga con el texto, lee pero no cuestiona o reflexiona sobre lo que lee. Algunos ejemplos de la vida cotidiana de un adulto que es analfabeto funcional, es aquella persona que no podrá llenar una solicitud para un puesto de trabajo, es alguien que podrá leer un contrato laboral, pero no lo comprenderá, si le entregan instrucciones por escrito no...