lectura comprensiva

























TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

1. TÍTULO: Estrategias didácticas para el desarrollo de la comunicación oral

2. OBJETIVO:

Investigar estrategias didácticas para favorecer el desarrollo de la comunicación y expresión oral en los estudiantes.

3. RECOPILACIÓN BIBLIOGRÁFICA:
Dolors Badia Armengol y Montserrat Vilá Santasusanna. (2005). Juegosde expresión oral y escrita . Barcelona: Graó..
M.F. kremers. (2000). El uso de las estrategias de aprendizaje en la expresión oral . Madrid : Asele.
María Pilar Núñez Delgado. (2003). Didáctca de la cominicación oral . España: Grupo Editorial Universitario.
Marina Cuervo y Jesús Diéguez . (2000). Mejorar la expresión oral . España : Narcea.
Miguel Jiménez, Francisco Javier Gonzáles, RosaSerna y Miriam Fernández. (2009). Expresión y Comunicación . España: Editex.
Francese López Rodríguez. (2008). El juego como estrategia didáctica. España: Laboratorio Educativo.
Rose Mary Hernández Poveda. (2003). Mediación en El Aula. Recursos, Estrategias Y Técnicas Didácticos. Barcelona: EUNED.
Franco, R. T. (2004). Estrategias Comunicativas en la educación . Colombia: Universidad de Antoquia .Carrasco, J. B. (2004). Una didáctica para hoy: cómo enseñar mejor. Madrid: RIALP.
Sonia Rodriguez,Gilberto Quinonez. (2005). Dinamicas: Actividades Para el Proceso de Ensenanza Aprendizaje. Colombia: Casa Bautista.


4.- ESQUEMA DE CONTENIDOS
1. La expresión oral
1.1 Las estrategias de aprendizaje
1.2 El análisis de las transcripciones
2. Comunicación y expresión oral
2.1 Diálogoliterario
2.2 Debate y coloquio
3. Mejorar la expresión oral
3.1 Ante el espejo
3.2 En la tarima
3.3 La descripción: el retrato
3.4 El reloj
4. Hablas pluripersonales
4.1 La baraja parlante
4.2 Los actores
5. El juego como estrategia didáctica
5.1 Jugar en la clase de lengua
5.2 Hablemos en serio
5.3 Juegos de vocabulario
5.3.1.1 Palabras encadenadas
5.3.1.2 Mischmasch
5.4 Juegos depalabras
5.5 Lipograma
5.6 Juegos narrativos
5.6.1.1 Juego de Babel
6. Mediación en El Aula. Recursos, Estrategias Y Técnicas Didácticos 
6.1 Recursos didácticos
6.1.1 Cartelera comercial turística
6.1.2 Aviso publicitario
6.1.3 Flores para el mundo
6.1.4 Elaboración de un guión
6.1.5 Teatro de sombras
6.1.6 Instructivos
6.1.7 Redacción de preguntas
6.1.8 Pregunta y poema
6.1.9Racimo de preguntas
7. Razones, juicios y argumentaciones en el aula
5. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. LA EXPRESIÓN ORAL
Canale & Swain (1980), hicieron un marco comunicativo y un marco teórico de la competencia comunicativa con el fin de analizar pruebas orales. La competencia comunicativa consta de tres componentes que consideran como destrezas parciales.
La competencia gramatical,entienden los conocimientos de formas y contenidos.
La competencia sociolingüística, los conocimientos de las reglas socioculturales y de la comunicación.
La competencia estratégica, las estrategias verbales y no verbales a las que recurre el interlocutor a la hora de hacer uso de su creatividad para solucionar posibles problemas de discurso.
Además consideran importante no sólo la interacciónde estas sino también la integración de ellas ya que supuestamente las estrategias se aprenden por la práctica y auto experimentación en situaciones reales o comunicativas. También mencionan una competencia funcional que sería la habilidad de elegir y utilizar las funciones comunicativas adecuadas. Wijgh afirma que los elementos más importantes que dirigen la conversación son el papel delinterlocutor, la identidad cultural, el tipo de conversación, la situación y la referencia. Él destaca en este estudio que es muy difícil estudiar y distinguir las cinco competencias por separado con el análisis de pruebas orales.
1.1. Las estrategias de aprendizaje
Existen distintos modelos o clasificaciones en cuanto a estrategias, por ejemplo:
Según Chamot & O´Malley (1990), definen las...