Lectura Con Perros

Lectura con perros

Es sabido que las habilidades lectoras de los niños explican el 50%, si no más, del rendimiento académico Es por esto la necesidad de descubrir nuevas técnicas que puedan ayudar a mejorar la lectura de aquellos niños que tienen, por diversos motivos, más disminuidas estas habilidades. ¿Es posible que un niño que tiene dificultades para leerle a su profesora, compañeros opadres, lo haga mejor cuando le lee a un perro? ¡Sí! La seguridad y confianza que aporta la compañía de un perro, hace que los niños que leen en compañía de ellos o le leen a éstos, mejoren sus habilidades lectoras. ¿Por qué ocurre esto? Por la sencilla razón de que para el aprendizaje de cualquier habilidad, hay un componente afectivo y motivacional, cumpliendo un rol muy importante en la lectura.Muchos niños se desmotivan porque les es difícil leer, asociando posteriormente la lectura a experiencias negativas (burlas de los compañeros cuando lee en

voz alta, presión de padres y profesores para que mejoren su capacidad lectora, frustración, etc.). Entonces, el niño evita leer, y como todos sabemos, la mejor manera de desarrollar y potenciar una habilidad, es practicándola, por lo que alevitarla, difícilmente mejorará. El rol del perro es motivar, ya que los niños naturalmente aman y tienen una atracción innata hacia los animales, y en especial los perros. El perro además, otorga una seguridad al niño que lo hace atreverse a practicar y leer, pues el perro no se ríe de como el niño lee, no lo juzga y no lo presiona, el perro simplemente está, atento al niño, dándole toda laimportancia a él, y es una presencia tan gratificante para éste, que logra romper la asociación LECTURA = PRESION, FRUSTRACION, MALESTAR, EXPERIENCIA NEGATIVA. De este modo, va aportando al niño experiencias positivas en torno a la lectura, lo que es esencial para que el niño deje de evitar y comience a familiarizarse con el mundo de los libros de una manera positiva y no amenazante, y porconsiguiente, querrá leer más. Un Perro de Terapia es aquél que está seleccionado, entrenado y adiestrado específicamente para integrarse dentro de un programa terapéutico o educativo como herramienta al servicio del profesional para alcanzar los objetivos marcados de una forma más rápida, todo ello encaminado a la mejora de la calidad de vida y la integración social. Es necesario mencionar entonces, quecada perro es escogido en base a una pauta de evaluación para un perro de terapia realizada por un entrenador canino. Esta evaluación consiste en que el perro deberá superar una serie de pruebas bajo estrés donde deberá reaccionar de una forma positiva, siempre debe mantener un estado de calma y tranquilidad. Además, cada perro tiene su certificado veterinario al día y estará limpio para poder entraral colegio. El perro está debidamente entrenado para el trabajo que realizará.

A continuación, se presentan brevemente los resultados de algunas de las intervenciones realizadas en USA por el programa R.E.A.D, (Lectura asistida por perros), programa que lleva más de 4 años funcionando en distintos colegios y bibliotecas de USA y cada vez se está expandiendo más (Intermountain Therapy Animals,2012). Posteriormente, se presentarán los resultados del programa que aplicó la Psicóloga Florencia Prieto el primer semestre 2012 en el Colegio San Alberto Hurtado de la Fundación Belén Educa.

Dentro del programa R.E.A.D., existe el programa TALES OF JOY R.E.A.D., que ha sido aplicado desde el año 2007 hasta la actualidad en distintos colegios de USA. Este programa es anual, y consta de 32sesiones en total. Las sesiones son semanales e individuales de media hora cada una. Abarcan a aproximadamente 80 niños, con retraso en la lectura y sin, de diferentes edades, pero la mayoría entre los 6 y 8 años. De acuerdo a McKinney (2011-10-09-08-07), en todos las aplicaciones del programa, preguntan a los niños, si fue positivo haber participado durante el año de la aplicación y si les...