LECTURA CRÍTICA DEL DOCUMENTO

La Modalidad de Educación Especial en el marco del Sistema Educativo Bolivariano, está sujeta a realizar cambios profundos en su dinámica de funcionamiento, para dar una respuesta pertinente a lademanda de la población que presenta necesidades educativas especiales, cada vez más visibilizadas a través del grado de conciencia alcanzado por la población en cuanto al proceso de inclusión social,de garantías de derecho para todas y todos.
Se pueden resaltar como sustentos normativos legales que fundamente la conceptualización en esta Modalidad los siguientes: La Constitución de la RepúblicaBolivariana de Venezuela, el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001 – 2007, el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013. Primer Plan Socialista, el Plan Estratégico delMinisterio del Poder Popular para la Educación 2007 – 2013, Ley para las Personas con Discapacidad (2007), Ley Orgánica de Educación (2009) y las Leyes del Poder Popular (2010).
El estudio retrospectivoque impulso esta propuesta está relacionada a todas aquellas debilidades que se han presentado en estos últimos años con lo que respecta a la Educación Especial en Venezuela, las cuales estánorientadas en apoyar la inclusión educativa, social y laboral de la población con necesidades diferentes que han quedado excluidos de alguna u otra forma y que por su edad o características no puedenpermanecer en la Educación Especial. En función de alcanzar su plena inclusión y la atención educativa integral.
Es por esta razón que se plantea un cambio en cuanto a la terminología que se utiliza hoy endía al hablar de las personas con discapacidad, el cual fue el que asumió la República Bolivariana de Venezuela en la Ley para las personas con discapacidad (2007), ya que es un poco segregacionista,lo que crea una limitación y discriminación en esta población ante la sociedad, y es por ello que se conceptualizara a esta población con compromiso visual, auditivo, intelectual, emocional,...