lectura critica Cbitas











LENGUA Y LITERATURA

ESCUELA DE INGENIERIA INDUSTRIAL

TEMA: MICRO PROYECTO LECTURA ANALÍTICA

Sebastián Molano

MGR. Yolanda Ocaña

I Industrial “B”




OBJETIVO GENERAL
Profundizar el aprendizaje de la lectura analítica de manera adecuada para una mejor comprensión

Hacer conocer la lectura analítica sus bene


OBJETIVOS ESPECIFICOS
Aplicar procedimientos que coadyuven a laadquisición de estrategias lectoras para una mejor asimilación de la lectura.

Dar a conocer las ventajas, beneficios, desventajas etc…… Sobre la lectura analítica


CUERPO O DESARROLLO
Lectura Analítica o Comprensiva
Es una herramienta para aprender el cómo analizar una lectura de modo eficiente y con auténtico provecho para leer mejor un libro (Máxima comprensión de lo leído)
El objetivo de lalectura es el de informarse y comprender. El objetivo de leer es comprender más y mejor algún tema, el planteamiento de algunos problemas, el desarrollo de ciertos hechos, la exposición de una idea, las razones que sustentan una postura, etc.

Por eso una buena lectura es aquella a través de la cual se pasa de un estado de comprensión menor a un estado de comprensión mayor. Esto implica dos cosas:1.  Primero, damos por supuesto que el escritor comprende el tema de un modo superior al lector. Hay, por tanto, una desigualdad inicial en la comprensión. El
escritor posee más conocimiento que el lector.
2.  El buen lector debe ser capaz de superar esta desigualdad inicial, al menos en cierta medida. En tanto se aproxime a la igualdad en la comprensión del tema, notará que se produce un fenómenode comunicación en el que se va ganando progresivamente en claridad. Ésta es la verdadera lectura de comprensión.
Niveles de lectura
Existen cuatro niveles de lectura.
Los niveles superiores incluyen a los inferiores; es decir, son acumulativos. Dominar un nivel superior implica haber dominado antes los inferiores:

Nivel 1
Lectura primaria, rudimentaria o básica. Consiste en aprender a leer; esel proceso de alfabetización.

Nivel 2
Lectura de inspección o prelectura. Consiste en la habilidad de extraer el máximo de un libro en un tiempo limitado. El lector que sabe hacer esta prelectura puede, en unos cuantos minutos, tener bien claro de qué se trata el libro, cuál es su estructura, cuáles son sus partes, etc.

Nivel 3
Lectura analítica o comprensiva.- Este nivel es el que estádestinado fundamentalmente a la comprensión. Comprender un libro significa trabajarlo hasta hacerlo propio, y va más allá de la mera información o el entretenimiento.

Nivel 4
Lectura paralela o comparativa.- Consiste en estudiar un tema en particular comparando lo que dicen respecto a él varios libros o autores.
Centrará su atención en el nivel 3, en la lectura analítica o comprensiva. No se puedeentender un libro sin leerlo analíticamente.

Dentro del nivel de lectura 3, lectura analítica o comprensiva, existen tres etapas para analizar un libro cada una con sus respectivas reglas.
Etapa estructural.- ¿Sobre qué trata el libro como un todo?
Reglas para analizar la estructura de un libro
Etapa interpretativa.- ¿Qué dice el libro en detalle y cómo lo dice?
Reglas para interpretarlo
Etapacrítica.- ¿Es cierto lo que dice el libro, y qué importancia tiene?

REGLAS PARA CRITICARLO

Nuestro lenguaje es complejo, consta de partes, palabras, oraciones, argumentos y es por eso que debe ser capas de hacer un perfilado estructural, es decir, de integrar las partes de los mensajes que recibe al estar leyendo.

El lenguaje es, además, confuso, esto es, un medio indirecto e imperfecto para transmitirpensamientos, por eso es necesario interpretarlo, es decir, saber llegar al pensamiento que transmite.
El modo en el que conoce y aprende esta propenso al error y a la ignorancia, que limitan su acceso a la verdad y al conocimiento, de ahí la importancia y la necesidad de ser crítico al momento de estar leyendo.






 






REGLAS PARA REALIZAR UNA LECTURA ANALÍTICA O DE COMPRENSIÓN

Primera...