Lectura critica

TALLER DE LECTURA Y ESCRITURA

Prof. Celia Alejandra Chaab Prof. Graciela Romano Prof. Victoria Diumenjo

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LEER EL OTRO LADO DE LAS COSAS…
Prof: Celia Alejandra Chaab Directora de CEPLIM-DGE Mendoza Prof: Graciela Romano Capacitadora de CEPLIM- DGE.

Leer: Una aproximación etimológica
El verbo leer tiene guardados en sí, varios significados y aún más sentidos. Por un lado, se sabeque proviene del verbo latino legere que significa “recoger, escoger, tomar, encontrar con esfuerzo y proceso de selección” y de la base indoeuropea leg- que significa “juntar, recolectar”. A su vez, está emparentado con el verbo griego $%&'() (”légein” - “hablar, decir, relatar” y con el en griego arcaico de Homero “seleccionar, recolectar, enumerar”). Además, se adiciona la palabra $/&01(”lógos”) con su significado primario de “discurso” pero que luego se extendió para abarcar conceptos como “pensamiento”, “argumento”, “relación”, “ciencia” (como en las palabras que terminan en “-logía”). En la antigüedad se consideraba “leer” como “proceso de selección de palabras” en textos o inscripciones para entender lo que se dice. Esto implicó que se impusiera la palabra “legere” ( emparentada con“lignum”-”aquello que se recolecta para hacer fuego” que deriva en nuestra palabra “leña”). El verbo leer en alemán, deriva del término “lesen” que significaba originariamente “seleccionar, juntar” pero que luego, siguiendo la acepción latina se empleó con el significado de “leer”. En inglés, en cambio se usa la palabra ”read” que no está emparentada con la alemana “lesen” sino que con otra llamada“raten” que significa “aconsejar” pero también “adivinar”. Los anglosajones la usaron, entonces, continuando con la costumbre de “adivinar” o “interpretar” las runas, aunque luego usaran el alfabeto latino. Otras palabras emparentadas con leer son: “elegir”, “religión”, “lección”, “inteligencia”. Como puede observarse, el término “leer” es de una etimología compleja y de una carga semántica no solocompleja, sino completa. En él anidan ideas varias: • Escoger • Recolectar y juntar • Recolectar para hacer fuego • Seleccionar • Aconsejar • Adivinar • Enumerar • Ciencia • Discurso

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Pensamiento Argumento

El verbo leer es tan polisistémico y macrosemántico como el mismo proceso de la lectura. En una necesaria toma de posición frente al término y aún más, frente al concepto, elequipo de CEPLIM considera que leer es un proceso de asignación de sentido desde el cual el lector se posiciona frente al mundo, poniendo en juego sus propias circunstancias vitales para delinear o construir su propio texto.

Lectura:

Breve reseña del proceso histórico:

Desde tiempos inmemoriales, la lectura y su prodigio fue un misterio para escritores, eruditos, lectores, analfabetos yalfabetos de todas las culturas. Ya en el siglo V a. C., Empédocles describió al ojo como un órgano de raigambre divina (nacido de la diosa Afrodita). Epicuro, en el IV a.C. imaginó que de las cosas emergían llamas que entraban en los ojos y empapaban la mente del hombre con las cualidades de las cosas (intromisión) En el mismo siglo IV a.C. Euclides propuso lo opuesto, es decir, las llamassalían y aprehendían el objeto observado (extromisión). En el mismo siglo IV, Aristóteles (-384/ -322) argumentó que las cualidades de las cosas observadas viajaban por el aire hasta el ojo del observador, lo que se aprehendía eran el tamaño relativo y la forma de las cosas y no la cosa misma con sus cualidades. Luego, el ojo transmitía esa información , mediante humores oculares hasta las vísceras quedominaban la movilidad y los sentidos del hombre. Entre los siglos I y II d.C., Galeno (131/201), continuando con la teoría de Euclides dijo que en el cerebro nacía un “espíritu visual” que penetraba en el ojo a través del nervio óptico y salía luego al aire exterior. El aire era capaz de percibir, aprehendiendo las cualidades de los objetos (por muy alejados que se encontraran) y se...