Lectura critica
Páginas: 2 (364 palabras)
Publicado: 24 de abril de 2010
Lectura Crítica
Si se es lo suficientemente organizado y juicioso para estructurar un problema clínico o una laguna de conocimiento, organizar una búsqueda razonable de la literatura científica eir a la biblioteca y fotocopiar un artículo que aparentemente responde a tu pregunta, ¿por qué no nos parece lo más adecuado que simplemente se lea el artículo? ¿Por qué proponemos aprender losprincipios de la lectura crítica y evaluar el artículo siguiendo estos principios?
A pesar de que el volumen de literatura científica crece enormemente, la calidad científica de los artículos deinvestigación es muy variada.
El actuar en base a las pruebas científicas inválidas o incorrectas es probablemente peor que actuar sin pruebas. En el mejor de los casos la práctica se distorsiona de manerainconsciente y en el peor de los casos se puede causar daño a los pacientes. Parece evidente que debemos ser capaces de distinguir las pruebas científicas válidas que nos permitan asegurar que lasdecisiones sanitarias que tomamos son las mejores a la luz de los conocimientos actuales.
La lectura crítica es una técnica que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura,adquiriendo las habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los artículos científicos de mala calidad y aceptar aquellos otros con la suficiente calidad científica para ayudarnos ennuestra toma de decisiones para el cuidado de los pacientes.
Hacemos nuestra la propuesta de que los artículos científicos deben ser evaluados en tres aspectos:
¿Podemos confiar en los resultados?Dicho de otra forma: ¿son válidos? Es decir, enjuiciamos la validez metodológica del artículo. Los criterios de validez de los artículos son diferentes para las diferentes preguntas: preguntas sobretratamiento, diagnóstico, pronóstico, evaluación económica... Dependiendo de la validez de un artículo lo podemos clasificar dentro de una escala de niveles de evidencia y grados de recomendación....
Si se es lo suficientemente organizado y juicioso para estructurar un problema clínico o una laguna de conocimiento, organizar una búsqueda razonable de la literatura científica eir a la biblioteca y fotocopiar un artículo que aparentemente responde a tu pregunta, ¿por qué no nos parece lo más adecuado que simplemente se lea el artículo? ¿Por qué proponemos aprender losprincipios de la lectura crítica y evaluar el artículo siguiendo estos principios?
A pesar de que el volumen de literatura científica crece enormemente, la calidad científica de los artículos deinvestigación es muy variada.
El actuar en base a las pruebas científicas inválidas o incorrectas es probablemente peor que actuar sin pruebas. En el mejor de los casos la práctica se distorsiona de manerainconsciente y en el peor de los casos se puede causar daño a los pacientes. Parece evidente que debemos ser capaces de distinguir las pruebas científicas válidas que nos permitan asegurar que lasdecisiones sanitarias que tomamos son las mejores a la luz de los conocimientos actuales.
La lectura crítica es una técnica que ofrece la oportunidad de aumentar la efectividad de nuestra lectura,adquiriendo las habilidades necesarias para excluir con la mayor prontitud los artículos científicos de mala calidad y aceptar aquellos otros con la suficiente calidad científica para ayudarnos ennuestra toma de decisiones para el cuidado de los pacientes.
Hacemos nuestra la propuesta de que los artículos científicos deben ser evaluados en tres aspectos:
¿Podemos confiar en los resultados?Dicho de otra forma: ¿son válidos? Es decir, enjuiciamos la validez metodológica del artículo. Los criterios de validez de los artículos son diferentes para las diferentes preguntas: preguntas sobretratamiento, diagnóstico, pronóstico, evaluación económica... Dependiendo de la validez de un artículo lo podemos clasificar dentro de una escala de niveles de evidencia y grados de recomendación....
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