Lectura critica

LECTURA CRITICA

1 COMPRENSIÓN LECTORA 1
1.1 COMPRENSIÓN DE PALABRAS:
1.1.2. USO DEL VOCABULARIO CONOCIDO
1.1.3. USO DEL CONTEXTO
1.1.4. FAMILIAS DE PALABRAS: IDENTIFICACIÓN DE LEXEMA, PRE-FIJOS Y SUB-FIJOS
1.1.5. USO DE SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
1.2 COMPRENSIÓN DE ORACIONES 2
1.2.1 ESTRATEGIAS 2
REORDENAMIENTO DE LA ORACIÓN 2
SIGNOS DE PUNTUACIÓN 2
EJEMPLO 2
USO DEPRONOMBRES 2

COMPRENSIÓN LECTORA

1 Un buen lector busca dentro del vocabulario que conoce, el significado de las palabras que encuentra en el texto. Para esto se adentra en su fondo de experienciaso consulta a sus compañeros (as). También sabe el significado de algunas siglas.
Ejm. La UNESCO se encuentra promoviendo la difusión del taller que permitirá a los docentes atender a los niños conTDAH, para este propósito se asignaron recursos provenientes de UNICEF y de algunas ONGs.
EN CONCLUSIÓN: Sabemos el significado de una palabra cuando podemos definirla. Si no la podemos definir esporque no existe aún en nuestro léxico; no es más sabio quien dice conocer todas las palabras, sino quien identifica las que no conoce, porque saber cuáles palabras no conocemos es fuente deaprendizaje.
COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTOS

Consiste en la interpretación general de lo que dice el texto. Para comprender un texto de manera global se puede utilizar varias estrategias:
1.1 Tipos detextos y funciones del lenguaje.
1.2 Relación entre expectativa del lector y comprensión global del texto.
1.3 Conocimientos y habilidades pragmáticas en la comprensión de textos.
¿Qué es un contexto?Son todos los elementos que están involucrados en una situación y la relación armónica entre ellos para que puedan formar parte de un todo.
¿Cuál es el proceso para usar el contexto en lacomprensión de palabras?
* Identificamos la palabra desconocida.
* Elegimos los elementos que se pueden relacionar con la palabra desconocida.

* Proponemos un significado para la palabra...