Lectura Critica

LECTURA CRÍTICA

La lectura crítica es la lectura realizada de un
modo analítico. Esto significa que además de
comprender los que se dice en un texto
determinado, se intentará analizar lo expresado
para verificar sus aciertos, sus errores y los
modos en que se presenta la información

Carlos Cedeño
Moreira

Tips

LECTORES
COMPETENTES
Los lectores competentes no leen a
ciegas, lo hacen con unpropósito. Se
trazan un plan y se fijan una meta u
objetivo. Este propósito, unido a la
naturaleza de lo que están leyendo,
les determina cómo leer. Y es que se
puede leer de diferentes maneras en
diferentes situaciones y con distintos
objetivos. Por supuesto, la lectura
tiene un propósito casi universal:
entender lo que un autor tiene para
decir sobre un tema determinado.

Solé (1994), divide elproceso en tres
subprocesos a saber: antes de la lectura,
durante la lectura y después de la lectura.
Existe un consenso entre todos los
investigadores sobre las actividades que
los lectores llevan a cabo en cada uno de
ellos. Solé recomienda que cuando uno
inicia una lectura se acostumbre a
contestar las siguientes preguntas en cada
uno de las etapas del proceso.

Antes de la lectura
 (Determinarlos objetivos de la lectura)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Para aprender.
Para presentar un ponencia.
Para practicar la lectura en voz alta.
Para obtener información precisa.
Para seguir instrucciones.
Para revisar un escrito.
Por placer.
Para demostrar que se ha comprendido.

Durante la lectura
1. Formular hipótesis y hacer predicciones
sobre el texto
2. Formular preguntas sobre lo leído
3.Aclarar posibles dudas acerca del texto
4. Resumir el texto
5. Releer partes confusas
6. Consultar el diccionario
7. Pensar en
voz
alta
para asegurar la comprensión
8. Crear imágenes mentales para visualizar
descripciones vagas

Después de la lectura
1. Hacer resúmenes
2. Formular y responder preguntas
3. Recontar
4. Utilizar organizadores gráficos

Establecer el objetivo de la lectura:
Encontrarinformación
Para realizar un procedimiento
Para demostrar que se comprendió un contenido.
Aprender
 
Elaborar predicciones(activación del conocimiento previo):
Ilustraciones
Índice
Subtítulos
Preguntas
 
Clarificar(detectar problemas de comprensión):
Releer
Marcar conceptos nuevos
Consultar diccionarios
Extraer la tesis central
Subrayar ideas principales
Tomar notas
 
Resumir (autorevisión):
 
Buscarconceptos, teorías e ideas. interpretaciones y conclusiones;
Buscar suposiciones, implicaciones, consecuencias y puntos de vista.
Elaborar síntesis, organizadores gráficos y esquemas.

COMPRENSIÓN DE PALABRAS
Cuando el sujeto reconoce una palabra se
halla en un estado mental diferente al
estado anterior a reconocerla, y este
nuevo estado es consecuencia de
procesos cognitivos que consumen un
tiemposusceptible de registro objetivo.

Acontece de forma
repentina, sin
apenas esfuerzo de
elaboración por
quién comprende…

 

Pero…es un proceso complejo que
involucra multitud de subprocesos
( en nuestra mente computacional)
sobre representaciones de los que
no tenemos conciencia.

IDEAS PRINCIPALES
* Lo primero que debemos hacer es
observar cuál es la palabra que más
se repite y que domina todoel
párrafo.
* Esta palabra representará un
objeto, una persona, una cualidad,
algo, en fin, alrededor de lo que gira
lo demás.
* Para esta palabra el autor puede
usar sinónimos o algún pronombre.

Comprensión de palabras

Cuando el sujeto reconoce una palabra se halla en
un estado mental diferente al estado anterior a
reconocerla, y este nuevo estado es consecuencia
de procesos cognitivos queconsumen un tiempo
susceptible de registro objetivo. Acontece de
forma repentina, sin apenas esfuerzo de
elaboración por quién comprende…

Pero… es un proceso complejo que involucra multitud de
subprocesos (en nuestra mente computacional ) sobre
representaciones de los que no tenemos consciencia

 
La comprensión lectora es la
capacidad para entender lo que se lee, tanto
en referencia al...