lectura de comprensión (investigación sumisa)

.3 LECTURA DE COMPRENSIÓN Y LECTURA CRÍTICA39
En la literatura nos encontramos, no nada más con tipos, que sería la
clasificación más básica, sino con niveles más complejos. Entre éstos seencuentran los siguientes:
El nivel requerido para que el alumno pueda operar con éxito en la
educación superior, en el que debe ser capaz de:
• Identificar y definir el tema del texto.
•Identificar o definir la hipótesis central del texto.
• Identificar, definir y distinguir los razonamientos en que se apoya la
argumentación.
• Identificar y clasificar los distintos patrones.Identificar y clasificar
los distintos patrones en que se organiza el texto. Reconocer y
distinguir las contradicciones internas.
• Reconocer y distinguir las ambigüedades y los elementostendenciosos en un texto
• Explicar las habilidades de razonamiento que utiliza para realizar el
análisis anterio Identificar y definir el tema del texto
• Identificar y definir la tesis e hipótesiscentral del texto. El
estudiante es no es capaz de:
a. La claridad de los razonamiento que sostiene la
argumentación de la tesis central
b. Distinguir las contradicciones y ambigüedades quepresente el texto.
Para el siguiente nivel el alumno será capaz de:
• Identificar algunos puntos principales o ideas clave del texto.
• Distinguir las ambigüedades y contradicciones intensad deltexto
para reconocer su grado de confiabilidad, coherencias y la solidez
de la argumentación del autor.
La comprensión de la lectura
La forma de análisis que se eligió para este apartado sepuede ejemplificar
con el caso de los ps puntos principales (ideas clave) en analogía, en estas
circunstancias se localizarían las posibles ambigüedades del texto
analizando si esta analogía sepresenta como una manera de comparación o
si es débil al intentar lo que expresa.
La interpretación: El análisis y la crítica son procedimientos que aspiran a la
imparcialidad, es decir, a...