lectura de comprension

La importancia de la lectura en la formación de investigador autor: Raymond de Silva: 02 de abril de 2008
La práctica de lectura ha sido una cuestión de mucha discusión en académica, esto se presenta los resultados de la terrible exámenes nacionales e internacionales que evaluación la capacidad de interpretar nuestros alumnos. Brasil fue el último lugar en una lectura ranking de comprensión dela OCDE, el Club de los países ricos. La organización descubrió que un trabajador estadounidense comprende leyendo un texto más fácilmente que un estudio brasileño en colegios buenas. Explicación: 60 % de los maestros no tienen el hábito de lectura. (Véase, 2003, pág. 33).  La práctica de la lectura es uno de los puntos a ser recuperado por los profesores. Es importante que esos profesionales quesaben sin una mejora en el momento para leer y por consiguiente sin avances educativos en práctica son condenados a la rutina y aburrimiento.  Quien lee le importará oxigenando con nuevos paradigmas, porque nadie puede ver con situaciones nuevos problemas cada día va presentar. Por lo que va a poder evolucionar, para sí mismos y para otros que son en el caso del profesor, estudiantes de comillasinteligente para las prácticas de reconstrucción. Nos debemos formar el profesor investigador y reflexiva. Para ello, necesita que Reader profesor es un observador y que tiene su propia producción textual. Es imposible sensibilizar a los alumnos a leer, si el profesor no tiene el hábito de lectura. (HENGEMÜHLE, 2004, pág. 136).            Que no tienen el hábito de lectura, ni tiene la costumbre deinvestigar, buscar y reinvent. Lectura es más que descodificación letras, sílabas, palabras, frases y textos. Read requiere reflexión, interpretación.           Lectura pasa a ser un ejercicio de la alienación cuando elementos no incluyen en un entendimiento. Sólo este problema leer que no debería ser absorbido, acepto fue presentada sólo la forma, debe ser ruminado, masticaba nuevamente. Queaquejados por la investigaciones, la reflexión. Paulo Freire ha contribuido a una disminución significativa en el proceso de comprensión de la ley de lectura al decir que la lectura del mundo antes de la lectura y lectura Word proporciona más condiciones para que la forma competente gravable continúa a leer el mundo. “ Lectura del mundo por encima de la lectura y leyendo esto implica la continuidadde la lectura de ”. (1986, pág. 22). Es esencial al profesor investigador práctica competente lectura, leer unreflective y investigativa. Es un investigador que no se sienten necesidad diaria para mejorar su vista del cosmos. Durante mucho tiempo en el contexto de la educación brasileña buscó la explicación para el estudiante de escuela y su familia. Gracias a la investigación búsquedas sobre estehecho comenzó a tomar una nueva comprensión del problema, iniciado por ejemplo, cuestionando la cultura de silencio, la falta de lectura, que es aún sobreviven en nuestro país en el medio del siglo XXI. Durante mucho tiempo buscó la explicación para el estudiante de escuela o su familia. Desde registro fueron progresivamente una explicación por la habilidad de DOM o una explicación por losantecedentes culturales, permitiendo que al estudiante moviliza recursos que no están en la escuela un patrimonio genético, pero que se refieren tanto a una forma de patrimonio cultural en el entorno familiar durante sus estudios. (PERRENOUD, 2000 p. 23)     El profesor es por naturaleza de la profesión un investigador no se prepara para tal, está contribuyendo al mantenimiento de la realidad comoes.             Las referencias ver revista, n ° 17 de 30 de abril de 2003. Freire, Paul. La importancia de la ATO a leer: San Pablo: los autores: Cortez. 1986 (Colección polémicas de nuestro tiempo; 4).   HENGEMÜHLE, Adelar. Gestión de educación y las prácticas pedagógica/Adelar Hengemühle. Petrópolis, Brasil: voces, 2004.   PERRENOUD, Fhilippe. Diferenciadas pedagogía: intenciones de acción/Philippe...