Lectura De Contexto
Páginas: 8 (1842 palabras)
Publicado: 16 de noviembre de 2012
LECTURA DE CONTEXTO
El día 18 de febrero de 1992, inicia labores el Colegio Integrado Simón Bolívar, con el fin de satisfacer las necesidades educativas de la ciudadela San Martín. Continuamente nace de la necesidad eminente de las comunidades vecinas, la inauguración de la Escuela Hernando Acevedo Ortega el día 28 de noviembre de 1998, la cual inicia labores escolares el 8 de febrero de1999. En el 2003 se da cumplimiento a la fusión emanada por la directiva ministerial y es así como la escuela se fusiona al Colegio Integrado Simón Bolívar, con el propósito de ofrecer los niveles de educación preescolar, básica y media.
En este sentido, el Colegio Simón Bolívar – Sede Hernando Acevedo Ortega ostenta con una infraestructura como se estipula en el PEI, aunque en determinadosmomentos carece de algunos servicios públicos estrictamente necesarios para el desarrollo de la jornada académica, como lo es la luz eléctrica, aunque cuenta con salones de clase amplios, muchas veces este factor debilita los procesos de enseñanza-aprendizaje debido a que los estudiantes son constantemente interrumpidos por estas carencias, ya sea por falta de iluminación o por efectos del calor. Asímismo posee unidades sanitarias tanto para niños como para niñas, las cuales demuestran un estado de deterioro, por falta de limpieza, dado que emana olores desagradables y su aspecto no es el adecuado. Por otro lado, la sala de sistemas cuenta con un total de 20 computadores, algunos con internet, pero que es pocas veces utilizada por los estudiantes, igualmente que la sala de audiovisuales. Alcontar con una cancha múltiple cubierta aporta beneficios a los educandos, pues allí se logran realizar diversas actividades institucionales sin intervención de los factores ambientales.
Desde esta perspectiva, dentro de la misión, visión y objetivos representa una institución con estándares de formación que permiten trascender al estudiante desde lo académico hasta la vida en la sociedad,proyectándose como líder en servicios educativos y proponiendo ofrecer a la comunidad servicios de calidad que fomenten un mejoramiento en el nivel cultural, atendiendo a los principios de integralidad. En este sentido, se evidencia que por parte del rector y el coordinador buscan propagar todos estos aspectos, inculcándoselos a los niños, pero que debido a las condiciones del medio muchas vecesquedan en el vacío.
En cuanto al perfil del estudiante se promueve que debe ser una persona con capacidades y competencias básicas, con nociones de valores y habilidades para comunicarse, que sea capaz de actuar en diferentes contextos sintiéndose orgulloso de pertenecer a la institución. En diversas ocasiones el colegio procura que todas estas visiones sean cumplidas por medio del docente, elcual durante todas las jornadas demostró gran interés por despertar estas aptitudes en los niños, procurando fortalecer en ellos el sentido común de los aspectos que influencian en ellos diariamente, utilizando diversas estrategias, siendo la principal el diálogo continuo, puesto que por medio de este y otros medios se evidencia un avance con respecto a estos factores fundamental en los niños.Es así como su diseño curricular responde a todos los agentes necesarios que se deben inculcar en el estudiante, está fundamentado por el modelo pedagógico social cuyas bases teóricas parten de la influencia de Lev Semiónovich Vigotsky (1898-1934), el cual está encaminado a desplegar diversas características, como lo es el mejoramiento del rendimiento académico, por medio del sentidoartístico, las relaciones con la sociedad y consigo mismo, aumentando la confianza en sí mismo a través de una herramienta fundamental, la cual es la investigación, evitando de esta manera que se torne a una educación tradicional, introduciendo una dinámica que tenga en cuenta el contacto con el medio social, viendo que este influencia totalmente en el niño. Es así como dentro del aula se llevan a cabo...
El día 18 de febrero de 1992, inicia labores el Colegio Integrado Simón Bolívar, con el fin de satisfacer las necesidades educativas de la ciudadela San Martín. Continuamente nace de la necesidad eminente de las comunidades vecinas, la inauguración de la Escuela Hernando Acevedo Ortega el día 28 de noviembre de 1998, la cual inicia labores escolares el 8 de febrero de1999. En el 2003 se da cumplimiento a la fusión emanada por la directiva ministerial y es así como la escuela se fusiona al Colegio Integrado Simón Bolívar, con el propósito de ofrecer los niveles de educación preescolar, básica y media.
En este sentido, el Colegio Simón Bolívar – Sede Hernando Acevedo Ortega ostenta con una infraestructura como se estipula en el PEI, aunque en determinadosmomentos carece de algunos servicios públicos estrictamente necesarios para el desarrollo de la jornada académica, como lo es la luz eléctrica, aunque cuenta con salones de clase amplios, muchas veces este factor debilita los procesos de enseñanza-aprendizaje debido a que los estudiantes son constantemente interrumpidos por estas carencias, ya sea por falta de iluminación o por efectos del calor. Asímismo posee unidades sanitarias tanto para niños como para niñas, las cuales demuestran un estado de deterioro, por falta de limpieza, dado que emana olores desagradables y su aspecto no es el adecuado. Por otro lado, la sala de sistemas cuenta con un total de 20 computadores, algunos con internet, pero que es pocas veces utilizada por los estudiantes, igualmente que la sala de audiovisuales. Alcontar con una cancha múltiple cubierta aporta beneficios a los educandos, pues allí se logran realizar diversas actividades institucionales sin intervención de los factores ambientales.
Desde esta perspectiva, dentro de la misión, visión y objetivos representa una institución con estándares de formación que permiten trascender al estudiante desde lo académico hasta la vida en la sociedad,proyectándose como líder en servicios educativos y proponiendo ofrecer a la comunidad servicios de calidad que fomenten un mejoramiento en el nivel cultural, atendiendo a los principios de integralidad. En este sentido, se evidencia que por parte del rector y el coordinador buscan propagar todos estos aspectos, inculcándoselos a los niños, pero que debido a las condiciones del medio muchas vecesquedan en el vacío.
En cuanto al perfil del estudiante se promueve que debe ser una persona con capacidades y competencias básicas, con nociones de valores y habilidades para comunicarse, que sea capaz de actuar en diferentes contextos sintiéndose orgulloso de pertenecer a la institución. En diversas ocasiones el colegio procura que todas estas visiones sean cumplidas por medio del docente, elcual durante todas las jornadas demostró gran interés por despertar estas aptitudes en los niños, procurando fortalecer en ellos el sentido común de los aspectos que influencian en ellos diariamente, utilizando diversas estrategias, siendo la principal el diálogo continuo, puesto que por medio de este y otros medios se evidencia un avance con respecto a estos factores fundamental en los niños.Es así como su diseño curricular responde a todos los agentes necesarios que se deben inculcar en el estudiante, está fundamentado por el modelo pedagógico social cuyas bases teóricas parten de la influencia de Lev Semiónovich Vigotsky (1898-1934), el cual está encaminado a desplegar diversas características, como lo es el mejoramiento del rendimiento académico, por medio del sentidoartístico, las relaciones con la sociedad y consigo mismo, aumentando la confianza en sí mismo a través de una herramienta fundamental, la cual es la investigación, evitando de esta manera que se torne a una educación tradicional, introduciendo una dinámica que tenga en cuenta el contacto con el medio social, viendo que este influencia totalmente en el niño. Es así como dentro del aula se llevan a cabo...
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