lectura de español

LECCION 1 PACO EL CHATO

Paco es un niño que se pierde al salir de la escuela el primer día de clases. Por desconocer su nombre completo y su dirección. Paco tiene dificultades para regresar a su casa.
En esta lección el centro de interés es el nombre propio. Se propiciara que cada niño aprenda a reconocer su nombre escrito y a escribirlo.
Las actividades declasificación de nombres cortos y largos, y las que llevan a la búsqueda de la relación entre nombres escritos e ilustraciones, apoyarán a los niños en la lectura y e el conocimiento del valor sonoro de las letras.

.- Elabore la lección en papel bond con la intención de:
.- Direccionalidad de la escritura y lectura
.- Separar palabras por palabras.
.- Ortografía y dicción.
.- La lección hágala con lamejor letra y con sus respectivas ilustraciones.
.- Lleve tiras de hojas de colores.

SESION 1

Antes de leer
.- Converse con los niños sobre lo que se siente cuando uno se pierde. Pregunte si alguno se ha perdido, en que lugar, cómo lo encontraron y que se recomienda hacer para no perderse o cuando alguien se pierde.
.- Pedir a los niños que observen la portada del cuento (anotar laspredicciones en el pizarrón y que traten de copiar en su cuaderno).

AL LEER

.- “Paco el chato” (lecc. 1 p. 7) Invite a los niños a escuchar la lectura de “Paco el chato” que usted realizara. Explique que les va a leer una versión un poco distinta a la que se encuentra en su libro de lecturas, pero que ellos pueden mirar las ilustraciones de su libro y seguir en éstas el cuento.
.- Ejemplifique conun segmento escrito en el pizarrón la dirección en la que se lee (izquierda a derecha).

DESPUES DE LEER

.- Pregunte a los niños si les gustó este cuento y solicite que entre varios niños digan de que trato. Haga preguntas como: ¿Dónde vivía Paco antes de llegar a la ciudad, con quièn vivìa, por què se perdió?
.- Comenten sobre la importancia de conocer el nombre propio completo, conapellidos, además de la dirección de su casa, el nombre de su maestro y el de su escuela.
.- Pida a los niños que señalen sobre el cuento en que dirección se lee.






MATEMATICAS

¡A lavarse los dientes! (Libro de Act. Pág. 8) (Libro Recortable pág. 15)
.- Observación de la forma de diversas figuras geométricas (lados rectos y curvos).
.- Ubicación espacial de figuras de distintas formaspara reproducir una imagen.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

.- “Los niños” (L Act. 6 y 7)
.- Activación de conocimientos previos.
.- ¿Qué observan en las lustraciones?
.- ¿Qué hacen los niños y las niñas?
.- ¿De què trataran las siguientes lecciones?
.- ¿Cómo se llamará las niñas de las trenzas?




SESION 2 PACO EL CHATO

HABLAR Y ESCUCHAR
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.- “Platico contigo” (Fichero, pàg.1) Esta actividad propicia la conversación para que los niños puedan conocerse entre ellos.
.- Organice el grupo de manera que puedan platicar e pequeños equipos.

TIEMPO DE ESCRIBIR

.- “El trabajo con el nombre propio” (Fichero pàg. 9)
.- Palabras con letras móviles” (Fichero pàg. 4) para la actividad que se propone en esta ficha, los niños pueden recortar las letras del alfabeto móvil(Rec. Pàg. 5-9) y formar con esta su nombre propio sin apellidos.
.- Qué formen el nombre de algunos de sus compañeros.
.- “Haz dos sobres para las letras móviles” (Rec. Pàg. 3 y 143).
.- Desarrollar la actividad “Mis amigos y yo” (L. de Act. Pàg. 7) los niños escribirán su nombre, el de su maestro y el de aquellos amigos cuyos nombres comiencen igual que el suyo. Proporcione ejemplos en elpizarrón.

MATEMATICAS

.- ¿En dónde hay más? Realizarà planteamientos de preguntas relacionadas con el dibujo. Ejemplos ¿En cual jaula hay màs pàjaros? ¿Cuàl de los pajareros lleva màs pàjaros para vender (L. Act. Pàg. 9)

CONOCIMIENTO DEL MEDIO
“Bien venido, bienvenida a la escuela”
“Tu propia historia”
.- Principales cambios personales a través del tiempo: en el cuerpo forma de...