Lectura De Tecnologia

| EL CONSTRUCTUVISMO COMO PERSPECTIVA ABIERTA Y EN EVOLUCIÓNEn los años 60 con el avance de la Epistemología Genética aparece en el campo educativo una nueva manera de entender el proceso de aprendizaje que se llama constructivismo.El constructivismo se extendió a enfoques cognitivos, por ocuparse de procesos de construcción del conocimiento no obstante podemos entender que tiene diversas formade interpretarse en la aplicación del proceso de aprendizaje. En síntesis podemos decir que el constructivismo no es un término unívocoa) El constructivismo y los sistemas educativos:Cuando se tiene la oportunidad de comparar sistemas educativos de diferentes países y sociedades, tanto desde le punto de vista teórico como aplicado, resulta muy interesante encontrar que, aunque existen diferenciasnotables también hay notables semejanzas:ü En el nivel inicial de la enseñanza vemos que tanto la educación europea, americana como africana, la educación entre los 3 y los 9 años se desarrolla a partir de capacidades espontáneas del sujeto a partir de juegos semiestructurados utilizándose habilidades lingüísticas y cognitivas de manera mas bien informal, basadas en estructuras cognitivas.ü Elpasaje del nivel de 9 a 15 años, implica que el alumno se convierta paulatinamente en un aprendiz que debe considerar las separaciones formales entre disciplinas, así como sus lenguajes específicos.ü Los últimos años de la escuela secundaria, existe una tendencia mencionada en donde se acentúa la ruptura entre los intereses habituales del alumno y los contenidos y actividades que ofrece el sistemaescolar. Esto va acompañado de materias extremadamente académicas que tienen mucho más en común con la enseñanza universitaria que con la capacidad de comprensión del alumnoNos encontramos con la siguiente paradoja:El alumno posee mayor capacidad cognitiva que en edades anteriores y ha adquirido también mayor cantidad de información sobre numerosas cuestiones por otro lado, en términos generales surendimiento global y su interés por la escuela son mucho menores, en definitiva es como si el sistema educativo estuviera desaprovechando el crecimiento que se ha producido en la mente de los alumnos.b) El constructivismo y la noción de esquema:El constructivismo sostiene la idea de que el individuo- tanto en sus aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como los afectivos- no es un meroproducto del ambiente ni de un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores.El conocimiento no es copia dela realidad sino una construcción del ser humano, es decir el resultado de la interacción entre las capacidades innatas y la posibilidades que otorga el medio a partir de losesquemas que posee y que va construyendo.¿De que dependen los esquemas?:ü La representación o esquema que tengamos para abordar la nueva informaciónü La actividad externa o interna que desarrollemos al respecto.Un esquema es una representación de una situación concreta o de un concepto que permite manejarnos internamente y enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad. Los esquemaspueden ser de mayor o menor complejidad:Ej: El esquema de prensión, el de dormir en el niño, o el de ciertas nociones científicas que se sostienen en determinados principios ya incorporados. A veces estos esquemas son productos culturales e históricos, tienen su origen y sentido en una determinada cultura y en un determinado momento de su desarrollo.Para entender la mayoría de las situaciones dela vida cotidiana, debemos poseer una representación o un esquema de los diferentes elementos presentes en ella. Si vamos a un acto y comienza a cantar el himno nacional nos ponemos de pie como símbolo de respeto, los testigos de jehová no lo hacen porque sus representaciones al respecto son diferentes.El ser humano no actúe sobre la realidad directamente, sino que lo hace por medio de los...