Lectura De Tonochi

DEL LENGUAJE QUE CADA UNO PREFIERA, A OBSERVAR LA REALIDAD, A ASOMBRARSE FRENTE A LAS COSAS NUEVAS, A BUSCAR RESPUESTAS, A TRABAJAR EN CONJUNTO.

SE DICE QUE LA EVALUACION NO ES UN PROCESO DE MEDICION DEL APRENDIZAJE INDIVIDUAL SI NO UN PROCESO DE LECTURA DE UNA EXPERIENCIA COMPARTIDA.LA TRAYECTORIA EDUCATIVA ES VISTA COMO LA CONSTRUCCION DE COMPETENCIAS POR PARTE DE LOSNIÑOS QUE SON COMPETENTES EN LAS RELACIONES ENTRE ELLOS Y SE BENEFICIAN DE UN AMBIENTE RICO Y ESTIMULANTE,ENTONCES LA EVALUACION SERA UNA DELICADA E IMPORTANTE EXPERIENCIA DE LECTURA DE LA VIVENCIA ESCOLAR MISMA PARA QUE ESTA SEA COMPRENSIBLEY MODIFICANTE POR PARTE DE TODOS LOS ACTORES QUE CONCURREN EN ELLA:LOS NIÑOS , LOS PADRES, LOS MAESTROS:TODOS ESTAN DENTRO , TIENEN MERITOS Y RESPONSABILIDADES.TONUCCI COMENTA QUE ES IMPORTANTE QUE LA EDUCADORA O EDUCADOR, QUE SON LOS QUE TRABAJAN CON NIÑOS DE EDAD PREESCOLAR DEBEN DE EVITAR CONSTRUIR UN MODELO DE NORMALIDAD, PARA COMPROMETERSE POR EL CONTRARIO, CON EL VALOR DE LA DIVERSIDAD Y AYUDAR A LOS NIÑOS Y LOS PADRES A CONVERTIR ESTE CONCEPTO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACION Y DE LA DEMOCRACIA.



.CASANOVA, MARIA ANTONIA
“FUNCION FORMATIVA DE LA EVALUACION EN LA EVALUACION EDUCATIVA”.

LA EVALUACION FORMATIVA SE UTILIZA EN LA VALORACION DE PROCESO (FUNCIONAMIENTO GENERAL DE ENSEÑANZA, DE APRENDIZAJE) Y SUPONE LA OBTENCION RIGUROSA DE DATOS A LO LARGO DEESTE MISMO PROCESO Y QUE EN TODO MOMENTO POSEA EL CONOCIMIENTO APROPIADO DE LA SITUACION EVALUADA, QUE PERMITA TOMAR DECICIONES DE FORMA INMEDIATA, SU FINALIDAD ES MEJORAR O PERFECCIONAR EL PROCESO QUE SE EVALUA.
ESTE PLANTEAMIENTO IMPLICA QUE SE DEBE REALIZAR LA EVALUACION A LO LARGO DEL PROCESO DE FORMA PARALELA Y SIMULTANEA A LA ACTIVIDAD QUE SE LLEVA ACABO Y QUE SE ESTAVALORANDO.
SE DICE QUE EXISTEN DOS FORMAS DE EVALUACION:
LA FORMATIVA: QUE ES DE CARÁCTER DE CONTINUIDAD QUE DEBE SER CONTINUA PARA PODER LLEVAR ACABO SU NFUNCION.
LA SUMATIVA: SE APLICA LA EVALUACION AL FINAL DE UN PROCESO ANALIZADO.

ACONTINUACION SE PRESENTA UNA COMPARACION ENTRE ESTAS EVALUACIONES:
EVALUACION FORMATIVA:
• ES APLICABLE ALA EVALUACION DE PROCESOS.
• SE DEBE DE INCORPORAR AL MISMO PROCESO DE FUNCIONAMIENTO COMO UN ELEMENTO INTEGRANTE DEL MISMO.
• SU FINALIDAD ES LA MEJORA DEL PROCESO EVALUADO.
• TOMA MEDIDAS DE CARÁCTER INMEDIATO.
EVALUACION SUMATIVA:
• SE APLICA AL TERMINO DE PRODUCTOS REALIZADOS.
• SE APLICA AL FINAL DE PROCESOS PUNTUALMENTE.
• DETERMINA EL GRADO EN QUE SE HAN ALCANZADO LOS OBJETIVOSPREVISTOS Y VALORAR POSITIVA O NEGATIVAMENTE EL PRODUCTO EVALUADO.
• PERMITE TOMAR MEDIDAS A MEDIO Y LARGO PLAZO.

ALLAL, CARDINET Y PERRENOUD (1979- 132) SE REFIEREN A LA EVALUACION FORMATIVA APLICADO A PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y SEÑALA 3 CARACTERISTICAS QUE LA DISTINGUEN:

A).-LA RECOGIDA DE DATOS CONCERNIENTE AL PROCESO Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJEENCONTRADAS POR LOS ALUMNOS.

B).-INTERPRETACION DE INFORMACION DESDE UNA PERSPECTIVA CRITERIAL Y EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, DIAGNOSTICA DE LOS FACTORES QUE ORIGINAN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE OBSERVADAS EN EL ALUMNO.

C).-LA ADAPTACION DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN FUNCION DE LA INTERPRETACION REALIZADA DE LOS DATOS RECOGIDOS.


ENCONCLUSION DICE QUE LA PERSONA ES UNA Y SI LOS MEDIOS QUE UTILIZA PARA APRENDER SON MAS ADECUADOS A SU PERSONALIDAD Y, POR LO TANTO, SU PROCESO DE APRENDIZAJE MEJORA, TAMBIEN MEJORARAN SUS RESULTADOS O APRENDIZAJES FINALES.





DEL LENGUAJE QUE CADA UNO PREFIERA, A OBSERVAR LA REALIDAD, A ASOMBRARSE...