Lectura Del Lenguaje

LECTURA: LENGUAJE, APRENDIZAJE Y LA CAPACIDAD PARA LEER Y ESCRIBIR
AUTOR: BRIAN CAMBOURNE
1. ¿Cuál es la teoría que tienen los maestros sobre el lenguaje?
Asumen que la forma escrita del lenguaje es significativamente diferente de su forma oral, así como su proceso cerebral.

2. ¿Cuál consideran que es el aprendizaje más espectacular?
Aprender a hablar el lenguaje de la cultura en laque uno ha nacido

3. ¿en que consiste el lenguaje?
Cada lenguaje consiste en un surtido único de cientos de convenciones organizadas en formas extremadamente complejas y arbitrarias con idiosincrasias gramaticales, estructuras fonémicas y morfémicas

4. ¿Cómo aprenden el lenguaje?
Deben existir ciertas condiciones las cuales son 7 y son por etapas.

5. ¿Cuáles son lascondiciones bajo las cuales los niños aprenden a hablar?
Condición 1: inmersión
Condición 2: demostración
Condición 3: expectativa
Condición 4: responsabilidad
Condicion5: aproximación
Condición 6: uso
Condición 7: retroalimentación

6. ¿en qué consiste la condición 1: inmersión?
Desde que nacen están inmersos en un diluvio de lenguaje, de sonidos, significados, cadencias y ritmos dellenguaje que tiene que aprender, el lenguaje a sus alrededor es significativo e intencionado y total( no fragmentado)

7. ¿en qué consiste la condición 2: demostración?
Termino tomado de Frank Smith , sinónimo cercano al termino modelo, los niños en el proceso del aprender a hablar reciben miles y miles de demostraciones del lenguaje hablado siendo usadas en formas significativas y funcionales.8. ¿en qué consiste la condición 3: expectativa?
Desde que nacen los hijos, los padres tienen la expectativa (esperanza, confianza)de que aprendan a hablar. Estas expectativas son formas sutiles de comunicación a las que responden los aprendices. Si nosotros emitimos la expectativa de que aprender a leer, escribir, deletrear, aprender otro idioma es difícil, complejo, superior a ellos,responderán de acuerdo a ellas.

9. ¿en qué consiste la condición 4: responsabilidad?
Cuando aprender a hablar, a los niños se les deja la responsabilidad del aprendizaje de la lengua, los padres no proponen metas para ir enseñándoles a hablar, dominan diferentes estructuras gramaticales a diferentes edades.

10. ¿en qué consiste la condición 5: aproximación?
Los padres recompensan a sushijos por estar en la correcto así como también por acercarse a ello, ejemplo: un pequeño señala una taza en la mesa y dice:”taza papi” lo deseable seria que el padre lo corrigiera diciéndole “esta es la taza de papi” pero no lo hace por que considera que ya se esta aproximando.

11. ¿en qué consiste la condición 6: uso?
Cuando los niños están aprendiendo a hablar se les provee de muchasoportunidades para usar esta forma de lenguaje, no hay una hora especifica para hacerlo.

12. ¿en qué consiste la condición 7: retroalimentación?
Los adultos y los hermanos mayores enseñan a los niños pequeños la retroalimentación, ejemplo niño: “eta taza”, adulto:”si, esta es una taza” la convención adulta es su forma extensiva y centrada en el significado le es regresada sin amenazas (no sedice así, quieres decir)

LECTURA: LENGUAJE TOTAL: LA MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
AUTOR: KEN GOODMAN
1. ¿Cómo se da el proceso de aprender el lenguaje?
Los bebes aprender a hablar su lenguaje hogareño, en la escuela presentan dificultades con el lenguaje escrito.

2. ¿Por qué hemos hecho difícil el proceso del lenguaje?
Rompemos el lenguaje natura de los niños enpequeños fragmentos abstractos, tomamos separadamente el lenguaje y lo transformamos en palabras, silabas, y sonidos aislados así como postergamos sus propósito natural: la comunicación de significados.

3. ¿Cómo debemos apoyar a los alumnos en le desarrollo de lenguaje?
Invitar a los alumnos a usar el lenguaje, incitarlos a que hablen de las cosas que necesitan entender, mostrarles que es...