lectura: el psicoanalisis

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL.

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA.

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO.




LECTURA: EL PSICOANÁLISIS*
Para explicar el enfoque psicoanalítico en el desarrollo del niño, se introduce el articulo de R. Gilbert “El psicoanálisis”, en el que de manera breve, se hace una explicación, de lo que se ha escrito en torno aestos aspectos.
Durante la última parte del siglo XIX, cuando la psicología se desarrollaba en la dirección que hemos expuesto, corriendo el riesgo de hacerse unidimensional por el privilegio que los estudios genéticos conferían a la inteligencia, se produjo el acontecimiento capital que fue el nacimiento del psicoanálisis.
Recordemos ante todo brevemente como nació y se desarrollo el psicoanálisisy cuál es su base teórica fundamental.
EL FREUDISMO
En 1885, cuando sigue en parís un curso medico sobre la hipnosis con Charcot, en la Salpetriere, que Freud adquiere la convicción intima de que el comportamiento humano no depende solamente del substrato físico y químico de la persona sino que se origina fuertemente en un psiquismo carente de la realidad concreta. Sus estudios sobre lahisteria, publicados en 1985 chocan con el escepticismo general y hasta recogen ironías, sin embargo, el tratamiento de una paciente de Breuer, la joven Anna, confirmara a Freud en sus hipótesis.
Freud elaboró su primer estudio sobre en análisis psíquico a partir del caso de Anna, en el que veía una psiconeurosis de defensa; un sentimiento que se reprime no por ello queda borrado, sino que resurgecon la particularidad de que lo hace transformado. En el caso de la histeria, la energía movilizada se convierte parcialmente en manifestaciones somáticas, pero la “conversión” también puede producirse de un contenido psíquico a otro.
Freud elaboro en 1893, la noción del inconsciente en el lugar de acumulación de los afectos reprimidos; hoy se sabe que el inconsciente no puede definirse como unaespecie de “desahogo del espíritu”, si no que contiene tanto los efectos reprimidos, como las representaciones más ricas y mas útiles.
Con toda naturalidad el inconsciente, y la teoría de las zonas de conciencia, llevaron a Freud a interesarse por los sueños: cuando la voluntad esta aniquilada, no hay obstáculos que impidan oir las voces que suben de las profundidades del ser. Los afectos, losdeseos latentes, insatisfechos en la realidad, las angustias dominantes, las dificultades de la vida, se expresan por el sueño.
Freud publicará en 1900 la obra que se considera la mas importante de su creación: la interpretación de los sueños. Contiene en realidad lo esencial del psicoanálisis terapéutico.
En el mismo orden de ideas el maestro se interesa por los “actos fallidos”. Algunos añosdespués, en 1905, publica tres ensayos sobre la teoría de la sexualidad: demuestra allí el papel capital que desempeña en un instinto sexual y explica las neurosis por una regresión a las etapas de la vida infantil en las que se manifiestan.
La neurosis obsesiva es una regresión a la etapa anal, la histeria, a etapas pregenitales...
Hacia 1920, Freud estudia la agresión: modifica entonces suteoría inicial de los impulsos, explicando finalmente que el destino del hombre se juega entre dos grupos de impulsos antagonicos que lo animan.

DESARROLLO DEL PSCIANALISIS EN TERAPEUTICA Y EN EDUCACION.
Hacia 1932, una psicoanalista berlinesa, Melanie Klein, inaugura una técnica especial para el tratamiento de los niños con neurosis.
Observando las preferencias de los pequeños enfermos porunos juguetes sobre otros, y la forma en que los utilizan, Melanie Klein interpreta los trastornos a la luz de la teoría freudiana y los explica de inmediato a los niños.
A.S Neill fue aun mas lejos: fundo en 1921 una escuela “libre”, también conocida como “escuela de libertad”, en la región de Londres.
Marcurse ve por otra parte en el estado actual de la situación económica de la situación...